本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)的教案設(shè)計(jì)

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【摘要】：本文嘗試將Thornbury S.（2003）《如何教（英語(yǔ)）語(yǔ)法》一書(shū)中使用的發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)理念應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)教案設(shè)計(jì)，并通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)這一教學(xué)方法的可操作性和有效性。本文介紹了發(fā)現(xiàn)法的發(fā)展歷史和特點(diǎn)，對(duì)發(fā)現(xiàn)法在課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)策略和教材編寫(xiě)中的應(yīng)用情況以及該教學(xué)法的的優(yōu)勢(shì)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和分析，并總結(jié)了前人的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的案例和《走遍中國(guó)》的3P教學(xué)步驟。在此基礎(chǔ)上，筆者首次明確地提出發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)步驟，即“展示（輸入、展示、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、教師反饋），操練（靜默操練+交互式應(yīng)用），，檢測(cè)”。本文按照這一教學(xué)步驟進(jìn)行具體的教案設(shè)計(jì)，編排初級(jí)“時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)”的四種句式的語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程，并對(duì)中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院初三E班學(xué)生進(jìn)行了即時(shí)的課堂調(diào)查和測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）學(xué)生自身在平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中已有使用發(fā)現(xiàn)法的認(rèn)知策略，對(duì)于接受教師使用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的接受度較高；（2）學(xué)生對(duì)時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)四種句式的認(rèn)知難度與理論預(yù)期一致，從易到難為（賓語(yǔ)為人S+V+O+時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)，非持續(xù)動(dòng)詞S+V+O+時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)，動(dòng)詞重復(fù)式S+V+O+V+時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)，賓語(yǔ)后置式S+V+時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)+O）；（3）該難易程度與教學(xué)實(shí)施后兩周的單元測(cè)試中四種句式的平均分排序相一致；（4）然而，教學(xué)實(shí)施后八周進(jìn)行的期中測(cè)試平均分中，學(xué)生認(rèn)知難度最高的一項(xiàng)（賓語(yǔ)后置式S+V+時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)+O）其平均分卻是最高的。依據(jù)Thornbury S.(2003)評(píng)價(jià)語(yǔ)法的E標(biāo)準(zhǔn)和A標(biāo)準(zhǔn)，本研究的教學(xué)實(shí)踐首次驗(yàn)證了發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)，其能更好地提高教學(xué)效率和效果、幫助學(xué)生內(nèi)化規(guī)則和保持長(zhǎng)時(shí)記憶，應(yīng)在未來(lái)對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中得到適時(shí)推廣。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法 時(shí)量補(bǔ)語(yǔ) 教案設(shè)計(jì) 發(fā)現(xiàn)法 靜默操練
【學(xué)位授予單位】：中山大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 緒論7-10
• 1.1 選題緣由7-8
• 1.2 選題價(jià)值和創(chuàng)新點(diǎn)8-9
• 1.3 研究方法9-10
• 第二章 發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)的文獻(xiàn)綜述10-16
• 2.1 語(yǔ)法教學(xué)的分類(lèi)10
• 2.2 發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)歷史發(fā)展10-11
• 2.3 發(fā)現(xiàn)法的簡(jiǎn)介和應(yīng)用11-14
• 2.4 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)14-16
• 第三章 “時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)”發(fā)現(xiàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明16-25
• 3.1 教學(xué)內(nèi)容的選取16-18
• 3.2 發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)的教學(xué)步驟18-25
• 第四章 “時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)”的發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程25-45
• 4.1 教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟25-34
• 4.2 教學(xué)實(shí)況34-39
• 4.3 學(xué)生即時(shí)意見(jiàn)反饋39-41
• 4.4 測(cè)試結(jié)果分析41-45
• 第五章 教學(xué)評(píng)估45-50
• 5.1 評(píng)估語(yǔ)法教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)45-46
• 5.2 教學(xué)評(píng)估46-48
• 5.3 教學(xué)發(fā)現(xiàn)與不足48-50
• 參考文獻(xiàn)50-51
• 附錄51-57
• 后記57

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 蘇丹潔;;中外合編漢語(yǔ)教材的新探索——《走遍中國(guó)》主編訪談[J];國(guó)際漢語(yǔ);2011年01期

2 盧福波;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法的體系與方法問(wèn)題[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2002年02期

3 劉s

本文編號(hào)：934460