本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教材生詞英譯研究綜述

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【摘要】：對(duì)外漢語(yǔ)教材翻譯的性質(zhì)和特點(diǎn)受翻譯和第二語(yǔ)言習(xí)得兩個(gè)學(xué)科的制約,以漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者和教授者為目標(biāo)讀者,為特定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù),這都使它區(qū)別于一般的翻譯活動(dòng)。本文對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教材生詞英譯的相關(guān)研究進(jìn)行了綜述,分為三部分:一、對(duì)外漢語(yǔ)教材翻譯的性質(zhì);二、生詞英譯研究綜述;三、研究成果和發(fā)展方向。旨在為對(duì)外漢語(yǔ)教材設(shè)計(jì)、編譯,教材選擇和使用提供參考。
【作者單位】： 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)系;
【關(guān)鍵詞】： 對(duì)外漢語(yǔ)教材 生詞 英譯
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 一、引言據(jù)國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部官方網(wǎng)站的最新資料顯示,2015年10月23日,“全世界已經(jīng)有134個(gè)國(guó)家和地區(qū)成立了近500所孔子學(xué)院和1000個(gè)孔子課堂,注冊(cè)學(xué)員是170萬(wàn)人�！薄皾h語(yǔ)熱”的國(guó)際大背景必然推動(dòng)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)向著更專業(yè)、更科學(xué)的體系發(fā)展。對(duì)外漢語(yǔ)教材作為聯(lián)結(jié)教與

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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5 徐品香;;教材生詞英譯問(wèn)題負(fù)面影響的解決對(duì)策——從詞匯教學(xué)的角度談起[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年03期

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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7 盧偉;對(duì)外漢語(yǔ)教材中課文詞語(yǔ)漢譯英的原則和方法[J];廈門大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1995年02期

8 卜佳暉;關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教材生詞處理的思考[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2004年01期

9 湯志祥;漢語(yǔ)新詞語(yǔ)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;2002年02期

10 王漢衛(wèi);;論對(duì)外漢語(yǔ)教材生詞釋義模式[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2009年01期

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2 阮慶生;對(duì)外漢語(yǔ)教材中的英語(yǔ)注釋問(wèn)題[D];暨南大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

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4 牟嶺;;準(zhǔn)確界定學(xué)習(xí)者特點(diǎn)——對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫的關(guān)鍵[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版);2008年02期

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6 李鴻亮;楊曉玉;;試論對(duì)外漢語(yǔ)教材對(duì)中華文化的呈現(xiàn)方式[J];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2011年02期

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9 呂必松;;關(guān)于制訂對(duì)外漢語(yǔ)教材規(guī)劃的幾個(gè)問(wèn)題[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1988年01期

10 ;國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室召開全國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教材規(guī)劃會(huì)議[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;1988年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 蔡志忠;;從接受美學(xué)的角度談對(duì)外漢語(yǔ)教材建設(shè)的構(gòu)想[A];首屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

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6 余克強(qiáng);;談對(duì)外漢語(yǔ)教材異形詞的處理[A];福建省“對(duì)外漢語(yǔ)教材建設(shè)問(wèn)題”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2003年

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8 李緯娜;對(duì)外漢語(yǔ)教材應(yīng)盡快適應(yīng)時(shí)代需求[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2002年

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