本文關(guān)鍵詞：論對(duì)外漢語詞匯教學(xué)的“三維觀”

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【摘要】：對(duì)外漢語教學(xué)中,學(xué)習(xí)者對(duì)于詞匯的習(xí)得是一個(gè)逐漸積累的過程,本文根據(jù)對(duì)外漢語中教學(xué)實(shí)踐,提出"三維"詞匯教學(xué)觀,其中第一維可稱為長度,屬于元語義范疇,即一個(gè)詞匯的語形與語義,包括其最初的核心意義、發(fā)音、形態(tài)以及書寫形式;第二維可稱為寬度,即詞匯的分布特點(diǎn),是核心意義在各種使用過程中的變體;第三維可稱為深度,即詞匯的建構(gòu)方式,包括詞匯的產(chǎn)生與演變,詞語之間的排擠與融合等語義解釋,是歷時(shí)與共時(shí)語義關(guān)系的結(jié)合。文章通過舉例試圖對(duì)漢語詞匯知識(shí)系統(tǒng)的重新梳理與分析,也包括探索在具體教學(xué)中對(duì)不同詞匯知識(shí)應(yīng)持有的態(tài)度與方法,詞匯三維觀強(qiáng)調(diào)的是讓教師更加有目的地選擇詞匯進(jìn)行教學(xué),讓整個(gè)詞匯教學(xué)更具系統(tǒng)性。
【作者單位】： 廈門大學(xué)海外教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 對(duì)外漢語教學(xué) 詞匯教學(xué) 三維觀 系統(tǒng)化
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(13YJAZH021) 福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(2012B149)的階段性成果
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 一、引言在語言系統(tǒng)里,詞匯作為一個(gè)重要組成,維系著語音與語法,是語言的基礎(chǔ),無論是在第一語言還是在第二語言的學(xué)習(xí)里,詞匯的學(xué)習(xí)都是語言學(xué)習(xí)過程的重要組成,起著舉足輕重的作用。Zim-merman(1997)認(rèn)為,詞匯是語言的核心,Verhallen,M.Rob,Schoonen指出詞匯的習(xí)得應(yīng)該成為

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本文編號(hào)：913693