本文關(guān)鍵詞：答非所問在對外漢語教學(xué)中的研究

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【摘要】：答非所問在漢語日常交際中較為普遍，人們可以通過這種言語行為能達(dá)到較好的語用效果，這種現(xiàn)象既存在于漢語語言交際中，在其他語言中也很常見，它能提高交際效率、充分發(fā)揮語言規(guī)律和語言背景的交際現(xiàn)象，這種交際使人們在言語交際過程中言語得體、陳詞適宜。 本文研究的對象是答非所問現(xiàn)象，本文將答非所問的回答方式分為兩種：答非所問對于非疑問點(diǎn)與非關(guān)聯(lián)點(diǎn)的回答和對發(fā)話人話語的整體性回答，并對兩者做了詳細(xì)介紹。本文第三章分析答非所問與會話合作原則與禮貌原則的關(guān)系，討論兩者關(guān)系是通過對答非所問與合作原則四個(gè)準(zhǔn)則的關(guān)系進(jìn)行描述，從而了解產(chǎn)生答非所問語用的動因，以及符合或違背會話原則而使交際產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。本文著重介紹了答非所問與關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則之間的關(guān)系，肯定關(guān)聯(lián)性在答非所問中的重要性。第四章介紹了對外漢語教學(xué)課堂中答非所問的現(xiàn)狀即未受到應(yīng)有的重視，在現(xiàn)狀介紹的基礎(chǔ)上，本文給出了一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)能夠給對外漢語中答非所問現(xiàn)象的教學(xué)提出一些有益的探索。
【關(guān)鍵詞】：答非所問 語法結(jié)構(gòu) 合作原則 語用分析 教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 緒論8-14
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 答非所問研究對象、預(yù)料來源及研究方法9-11
• 1.2.1 研究對象9-10
• 1.2.2 語料來源和研究方法10-11
• 1.3 本文研究的有關(guān)概念界定11-12
• 1.4 答非所問的研究意義12-14
• 第2章 答非所問現(xiàn)象分析和應(yīng)答14-28
• 2.1 答非所問現(xiàn)象的分析14-15
• 2.2 答非所問的非疑問點(diǎn)和非關(guān)聯(lián)點(diǎn)的應(yīng)答15-21
• 2.2.1 對發(fā)話人語句主語的應(yīng)答16-17
• 2.2.2 對發(fā)話人語句謂語的應(yīng)答17-19
• 2.2.3 對發(fā)話人語句賓語的應(yīng)答19-21
• 2.3 對發(fā)話人話語的整體性應(yīng)答21-28
• 2.3.1 對話語的陳述句應(yīng)答21-23
• 2.3.2 對發(fā)話人話語的疑問式應(yīng)答23-26
• 2.3.3 反問句26-27
• 2.3.4 其他句型27-28
• 第3章 答非所問與會話原則28-40
• 3.1 答非所問與會話合作原則28-37
• 3.1.1 答非所問與數(shù)量準(zhǔn)則28-32
• 3.1.2 答非所問與質(zhì)量準(zhǔn)則32-34
• 3.1.3 答非所問與關(guān)聯(lián)原則34-36
• 3.1.4 答非所問與會話方式準(zhǔn)則36-37
• 3.2 答非所問與會話的禮貌原則37-40
• 第4章 對外漢語教學(xué)中的答非所問40-50
• 4.1 答非所問現(xiàn)象在教學(xué)中的現(xiàn)狀40-41
• 4.2 答非所問的教學(xué)設(shè)計(jì)41-47
• 4.2.1 總體設(shè)計(jì)41-42
• 4.2.2 教學(xué)步驟和理論依據(jù)42-46
• 4.2.3 答非所問的教學(xué)效果46-47
• 4.3 答非所問現(xiàn)象的理論分析47-48
• 4.4 答非所問的教學(xué)理論48-50
• 結(jié)語50-51
• 參考文獻(xiàn)51-52

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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本文編號：901300