本文關(guān)鍵詞：中高級(jí)階段對(duì)外漢語(yǔ)國(guó)俗語(yǔ)義教學(xué)調(diào)查研究

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【摘要】：一個(gè)民族的語(yǔ)言反映著該民族的文化特征,承載著該民族深厚的文化內(nèi)涵。作為第二語(yǔ)言教學(xué)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)擔(dān)負(fù)著文化傳播的使命,其最終目標(biāo)是培養(yǎng)外國(guó)留學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際的能力。這門學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)就決定了在進(jìn)行漢語(yǔ)言本體教學(xué)的同時(shí),必須在語(yǔ)言教學(xué)范圍內(nèi)連帶進(jìn)行與之相關(guān)的文化因素教學(xué)。 詞匯是語(yǔ)言系統(tǒng)中文化負(fù)載量最大的部分,詞匯教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn),而對(duì)于帶有濃厚文化色彩的國(guó)俗詞語(yǔ)及其國(guó)俗語(yǔ)義的教學(xué)則應(yīng)該在應(yīng)用有關(guān)文化理論的前提下,成為詞匯教學(xué)研究的重中之重,尤其是中高級(jí)階段更應(yīng)該注重加強(qiáng)國(guó)俗語(yǔ)義教學(xué)。而根據(jù)對(duì)中高級(jí)漢語(yǔ)水平留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)國(guó)俗詞語(yǔ)的習(xí)得情況、對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教材收錄國(guó)俗詞語(yǔ)的情況、國(guó)俗語(yǔ)義課堂教學(xué)的情況進(jìn)行的調(diào)查分析可知,當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)國(guó)俗語(yǔ)義教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,存在諸多不足之處： (1)作為教學(xué)效果終端反饋,外國(guó)留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)國(guó)俗詞語(yǔ)的理解普遍存在偏差；因?yàn)閷?duì)漢語(yǔ)國(guó)俗詞語(yǔ)的國(guó)俗語(yǔ)義不了解,或了解不夠深入,甚至完全不知,他們?cè)趯?shí)際交際中對(duì)國(guó)俗詞語(yǔ)的理解有障礙,對(duì)國(guó)俗詞語(yǔ)的使用率也幾乎為零。 (2)對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教材中雖收錄了部分國(guó)俗詞語(yǔ),但其中絕大部分詞語(yǔ)出現(xiàn)在教材中的意義幾乎都取其概念意義,涉及其國(guó)俗語(yǔ)義的內(nèi)容很少;即使涉及到國(guó)俗語(yǔ)義內(nèi)容,綜合課教材中對(duì)國(guó)俗詞語(yǔ)的翻譯處理也存在缺陷,往往僅從字面直譯,并未把深層次的文化含義凸顯出來;而且課后練習(xí)中對(duì)國(guó)俗詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)鞏固程度也不夠。 (3)由于目前對(duì)外漢語(yǔ)國(guó)俗語(yǔ)義教學(xué)還沒有受到充分重視,教學(xué)大綱也未對(duì)其作明確具體要求,多數(shù)綜合課教材收錄國(guó)俗語(yǔ)義的內(nèi)容有限,導(dǎo)致國(guó)俗詞語(yǔ)教學(xué)幾乎無椐可依,教師在進(jìn)行國(guó)俗語(yǔ)義課堂教學(xué)時(shí)隨意性較大,沒有注重系統(tǒng)性教學(xué),教學(xué)內(nèi)容顯得孤立、零散。 鑒于對(duì)上述調(diào)查結(jié)果的分析,本文在已有豐碩研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合詞匯學(xué)、對(duì)比語(yǔ)言學(xué)、文化語(yǔ)言學(xué)、跨文化交際學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論,在建議確立國(guó)俗語(yǔ)義教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要地位的同時(shí),從改進(jìn)教材編寫、改善實(shí)際教學(xué)方法等方面,探討歸納國(guó)俗詞語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策和方法,并提出相應(yīng)的初步教學(xué)建議： (1)針對(duì)教材中對(duì)國(guó)俗詞語(yǔ)的翻譯存在缺陷的問題,舉隅說明如何盡量做到到位、完善地傳達(dá)出其深層文化內(nèi)涵；同時(shí)討論在編寫教材時(shí),國(guó)俗詞語(yǔ)內(nèi)容應(yīng)適時(shí)更新,關(guān)于國(guó)俗詞語(yǔ)的課后練習(xí)也有待于加強(qiáng)。 (2)在進(jìn)行國(guó)俗語(yǔ)義教學(xué)時(shí),要注重層次性教學(xué),包括區(qū)分學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)水平與母語(yǔ)文化背景層次和區(qū)分國(guó)俗詞語(yǔ)習(xí)得難易程度的等級(jí)層次；教授國(guó)俗詞語(yǔ)時(shí)可以采用多種教學(xué)方法：比如結(jié)合語(yǔ)境講解國(guó)俗語(yǔ)義,國(guó)俗語(yǔ)義對(duì)比教學(xué),設(shè)置情景展開專題討論,運(yùn)用多媒體進(jìn)行視聽教學(xué),通過傳統(tǒng)節(jié)日、民俗及平時(shí)閱讀、實(shí)踐等拓展學(xué)生的文化視野等。 希望通過此次調(diào)查研究探討出的教學(xué)建議能為以后的對(duì)外漢語(yǔ)國(guó)俗語(yǔ)義教學(xué)實(shí)踐提供一定的有價(jià)值的參考。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ) 文化因素 國(guó)俗詞語(yǔ) 國(guó)俗語(yǔ)義教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 第1章 引言9-14
• 1.1 選題意義9
• 1.2 研究對(duì)象及其范圍9-10
• 1.3 與本文研究相關(guān)的理論及其應(yīng)用10-12
• 1.3.1 詞匯學(xué)理論10
• 1.3.2 對(duì)比語(yǔ)言學(xué)10-11
• 1.3.3 文化語(yǔ)言學(xué)11
• 1.3.4 跨文化交際學(xué)11-12
• 1.4 相關(guān)研究成果概述12-14
• 第2章 關(guān)于國(guó)俗語(yǔ)義14-26
• 2.1 國(guó)俗語(yǔ)義和國(guó)俗詞語(yǔ)14-15
• 2.2 國(guó)俗語(yǔ)義的性質(zhì)15-20
• 2.2.1 國(guó)俗語(yǔ)義的民族文化特性15-19
• 2.2.2 國(guó)俗語(yǔ)義的時(shí)代文化特性19-20
• 2.3 漢語(yǔ)國(guó)俗詞語(yǔ)的分類20-22
• 2.3.1 反映中國(guó)特有事物,外語(yǔ)中沒有現(xiàn)成對(duì)應(yīng)詞的詞語(yǔ)20
• 2.3.2 除了表相應(yīng)實(shí)物意義外,還含有特殊民族文化色彩的詞語(yǔ)20-21
• 2.3.3 具有特殊歷史文化背景,意義與某種歷史典故有關(guān)的詞語(yǔ)21
• 2.3.4 國(guó)俗熟語(yǔ)21
• 2.3.5 習(xí)慣性寒暄用語(yǔ)21
• 2.3.6 具有修辭意義的人名21-22
• 2.3.7 具有兩種以上國(guó)俗語(yǔ)義的詞語(yǔ)22
• 2.4 漢語(yǔ)國(guó)俗詞語(yǔ)產(chǎn)生的原因22-23
• 2.5 國(guó)俗語(yǔ)義教學(xué)的必要性23-26
• 第3章 國(guó)俗語(yǔ)義教學(xué)中存在的問題26-39
• 3.1 對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)國(guó)俗詞語(yǔ)習(xí)得情況的問卷調(diào)查26-33
• 3.1.1 問卷的設(shè)計(jì)與調(diào)查過程26-28
• 3.1.2 問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析28-33
• 3.2 對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教材的調(diào)查33-36
• 3.2.1 對(duì)綜合課教材收錄國(guó)俗詞語(yǔ)情況的統(tǒng)計(jì)分析33-34
• 3.2.2 綜合課教材編寫方面的不足34-36
• 3.3 對(duì)《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》調(diào)查36
• 3.4 教學(xué)方面的調(diào)查36-39
• 3.4.1 國(guó)俗詞語(yǔ)教學(xué)隨意性較大36-37
• 3.4.2 國(guó)俗詞語(yǔ)教學(xué)沒有講究系統(tǒng)性37-38
• 3.4.3 國(guó)俗語(yǔ)義課堂教學(xué)未受重視的原因38-39
• 第4章 對(duì)國(guó)俗語(yǔ)義教學(xué)的建議39-53
• 4.1 確立國(guó)俗語(yǔ)義教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的地位39
• 4.2 對(duì)教材編寫的建議39-42
• 4.2.1 對(duì)國(guó)俗詞語(yǔ)的翻譯要盡量完善39-40
• 4.2.2 關(guān)于國(guó)俗詞語(yǔ)的課后練習(xí)要加強(qiáng)40-41
• 4.2.3 教材中國(guó)俗詞語(yǔ)內(nèi)容應(yīng)適時(shí)更新41-42
• 4.3 對(duì)教學(xué)方面的建議42-53
• 4.3.1 國(guó)俗語(yǔ)義教學(xué)要注重層次性42-43
• 4.3.2 如何教授國(guó)俗詞語(yǔ)43-48
• 4.3.3 國(guó)俗語(yǔ)義教學(xué)過程中需要注意的幾個(gè)問題:48-50
• 4.3.4 國(guó)俗語(yǔ)義教學(xué)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師的要求50-53
• 結(jié)語(yǔ)53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 附錄1 關(guān)于留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)國(guó)俗詞語(yǔ)的理解情況的問卷調(diào)查57-60
• 附錄2 《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》(修訂本)中涉及的國(guó)俗詞語(yǔ)60-62
• 后記62-63
• 在校期間發(fā)表的論文63

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：831171