本文關(guān)鍵詞：基于語境理論的對外漢語時間副詞教學(xué)設(shè)計

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【摘要】：時間副詞是現(xiàn)代漢語中一個重要的詞類,時間副詞含義豐富且意義空靈,是留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的難點,本文選取了《博雅漢語》和《漢語教程》兩套教材中的48個時間副詞作為研究對象,按照表時、表頻、表序的標(biāo)準(zhǔn)進行了分析和研究。文章對云南大學(xué)留學(xué)生常用時間副詞的使用、時間副詞的正確位置、近義時間副詞辨析、時間副詞綜合填空等幾個方面進行了問卷調(diào)查,分析了云南大學(xué)的留學(xué)生學(xué)習(xí)時間副詞時的偏誤情況。在此基礎(chǔ)上,文章又結(jié)合北京語言大學(xué)HSK動態(tài)語料庫和云南大學(xué)作文語料,對留學(xué)生時間副詞學(xué)習(xí)的偏誤進行了具體分析和研究,分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)留學(xué)生時間副詞偏誤主要存在誤加、遺漏、錯序、誤代四類,其原因主要是留學(xué)生母語負(fù)遷移、目的語知識負(fù)遷移、回避、教材因素和教師因素。針對留學(xué)生學(xué)習(xí)時間副詞偏誤的特點,文章從對外漢語教師教學(xué)的角度提出了以下幾種運用語境理論進行對外漢語時間副詞教學(xué)的策略：利用真實的語境、設(shè)置虛擬語境、利用上下文語境進行時間副詞教學(xué)和利用語境進行近義時間副詞教學(xué)。最后,結(jié)合語境理論對兩組偏誤率較高的近義時間副詞“一直”和“總是”、“一直”和“一向”進行了具體的案例設(shè)計。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學(xué) 語境 時間副詞 偏誤分析
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-18
• 一、選題研究緣由、目的及意義8-9
• (一) 選題緣由8
• (二) 研究目的8
• (三) 研究意義8-9
• 二、語境理論研究綜述9-12
• (一) 國外對語境理論的研究9-10
• (二) 國內(nèi)對語境理論的研究10-11
• (三) 語境與對外漢語教學(xué)研究11-12
• 三、關(guān)于時間副詞的研究12-14
• (一) 時間副詞的本體研究12-13
• (二) 對外漢語教學(xué)中的時間副詞研究13-14
• 四、教學(xué)設(shè)計研究綜述14-16
• (一) 教學(xué)設(shè)計理論綜述14
• (二) 對外漢語教學(xué)設(shè)計綜述14-16
• 五、研究思路、研究方法和研究的理論基礎(chǔ)16-18
• (一) 研究思路16
• (二) 研究方法16-17
• (三) 研究的理論基礎(chǔ)17-18
• 第一章 語境理論及對外漢語時間副詞18-27
• 第一節(jié) 語境的定義、分類及功能18-20
• 一、語境的定義18
• 二、語境的分類18-19
• 三、語境的功能19-20
• 第二節(jié) 時間副詞的定義及分類20-23
• 一、時間副詞的定義20-21
• 二、時間副詞的分類21-23
• 第三節(jié) 語境理論在對外漢語時間副詞教學(xué)中的重要性及其作用23-27
• 一、語境理論在對外漢語時間副詞教學(xué)中的重要性23-24
• 二、語境理論在對外漢語時間副詞教學(xué)中的作用24-27
• 第二章 留學(xué)生時間副詞問卷調(diào)查統(tǒng)計與分析27-39
• 第一節(jié) 關(guān)于時間副詞調(diào)查問卷的介紹27-29
• 一、調(diào)查對象27
• 二、題目的來源27
• 三、問卷調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計27-29
• 第二節(jié) 問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析29-39
• 一、留學(xué)生時間副詞學(xué)習(xí)與教學(xué)情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析29-31
• 二、留學(xué)生常用時間副詞的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析31-34
• 三、留學(xué)生時間副詞錯序偏誤的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析34-35
• 四、留學(xué)生近義時間副詞偏誤的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析35-37
• 五、留學(xué)生時間副詞綜合填空的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析37-38
• 六、問卷調(diào)查的總結(jié)38-39
• 第三章 留學(xué)生時間副詞使用的偏誤分析39-49
• 第一節(jié) 留學(xué)生時間副詞學(xué)習(xí)的偏誤類型39-45
• 一、遺漏偏誤39-42
• 二、誤加偏誤42-43
• 三、誤代偏誤43
• 四、錯序偏誤43-45
• 第二節(jié) 留學(xué)生時間副詞偏誤產(chǎn)生的原因45-49
• 一、母語負(fù)遷移的影響45-46
• 二、目的語知識的過度泛化46-47
• 三、回避策略47
• 四、對外漢語教材的因素47-48
• 五、對外漢語教師的因素48-49
• 第四章 運用語境理論進行對外漢語時間副詞教學(xué)的策略49-58
• 第一節(jié) 利用真實的語境進行時間副詞教學(xué)49-50
• 第二節(jié) 設(shè)置虛擬語境進行時間副詞教學(xué)50-53
• 第三節(jié) 利用上下文語境進行時間副詞教學(xué)53-54
• 第四節(jié) 利用語境進行近義時間副詞教學(xué)54-58
• 第五章 近義時間副詞的教學(xué)設(shè)計58-69
• 第一節(jié) 近義時間副詞“一直”和“總是”的教學(xué)設(shè)計58-64
• 一、教學(xué)背景和教學(xué)目標(biāo)58-59
• 二、教學(xué)過程59-63
• 三、教學(xué)反饋與總結(jié)63-64
• 第二節(jié) 近義時間副詞“一直”和“一向”的教學(xué)設(shè)計64-69
• 一、教學(xué)背景和教學(xué)目標(biāo)64
• 二、教學(xué)過程64-69
• 結(jié)語69-70
• 參考文獻70-73
• 致謝73-75
• 附錄一75-77
• 附錄二77-80

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本文編號：829987