本文關(guān)鍵詞：基于語(yǔ)境理論的對(duì)外漢語(yǔ)時(shí)間副詞教學(xué)設(shè)計(jì)

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【摘要】：時(shí)間副詞是現(xiàn)代漢語(yǔ)中一個(gè)重要的詞類,時(shí)間副詞含義豐富且意義空靈,是留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn),本文選取了《博雅漢語(yǔ)》和《漢語(yǔ)教程》兩套教材中的48個(gè)時(shí)間副詞作為研究對(duì)象,按照表時(shí)、表頻、表序的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分析和研究。文章對(duì)云南大學(xué)留學(xué)生常用時(shí)間副詞的使用、時(shí)間副詞的正確位置、近義時(shí)間副詞辨析、時(shí)間副詞綜合填空等幾個(gè)方面進(jìn)行了問卷調(diào)查,分析了云南大學(xué)的留學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間副詞時(shí)的偏誤情況。在此基礎(chǔ)上,文章又結(jié)合北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)和云南大學(xué)作文語(yǔ)料,對(duì)留學(xué)生時(shí)間副詞學(xué)習(xí)的偏誤進(jìn)行了具體分析和研究,分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)留學(xué)生時(shí)間副詞偏誤主要存在誤加、遺漏、錯(cuò)序、誤代四類,其原因主要是留學(xué)生母語(yǔ)負(fù)遷移、目的語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移、回避、教材因素和教師因素。針對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間副詞偏誤的特點(diǎn),文章從對(duì)外漢語(yǔ)教師教學(xué)的角度提出了以下幾種運(yùn)用語(yǔ)境理論進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)時(shí)間副詞教學(xué)的策略：利用真實(shí)的語(yǔ)境、設(shè)置虛擬語(yǔ)境、利用上下文語(yǔ)境進(jìn)行時(shí)間副詞教學(xué)和利用語(yǔ)境進(jìn)行近義時(shí)間副詞教學(xué)。最后,結(jié)合語(yǔ)境理論對(duì)兩組偏誤率較高的近義時(shí)間副詞“一直”和“總是”、“一直”和“一向”進(jìn)行了具體的案例設(shè)計(jì)。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 語(yǔ)境 時(shí)間副詞 偏誤分析
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-18
• 一、選題研究緣由、目的及意義8-9
• (一) 選題緣由8
• (二) 研究目的8
• (三) 研究意義8-9
• 二、語(yǔ)境理論研究綜述9-12
• (一) 國(guó)外對(duì)語(yǔ)境理論的研究9-10
• (二) 國(guó)內(nèi)對(duì)語(yǔ)境理論的研究10-11
• (三) 語(yǔ)境與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究11-12
• 三、關(guān)于時(shí)間副詞的研究12-14
• (一) 時(shí)間副詞的本體研究12-13
• (二) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的時(shí)間副詞研究13-14
• 四、教學(xué)設(shè)計(jì)研究綜述14-16
• (一) 教學(xué)設(shè)計(jì)理論綜述14
• (二) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)綜述14-16
• 五、研究思路、研究方法和研究的理論基礎(chǔ)16-18
• (一) 研究思路16
• (二) 研究方法16-17
• (三) 研究的理論基礎(chǔ)17-18
• 第一章 語(yǔ)境理論及對(duì)外漢語(yǔ)時(shí)間副詞18-27
• 第一節(jié) 語(yǔ)境的定義、分類及功能18-20
• 一、語(yǔ)境的定義18
• 二、語(yǔ)境的分類18-19
• 三、語(yǔ)境的功能19-20
• 第二節(jié) 時(shí)間副詞的定義及分類20-23
• 一、時(shí)間副詞的定義20-21
• 二、時(shí)間副詞的分類21-23
• 第三節(jié) 語(yǔ)境理論在對(duì)外漢語(yǔ)時(shí)間副詞教學(xué)中的重要性及其作用23-27
• 一、語(yǔ)境理論在對(duì)外漢語(yǔ)時(shí)間副詞教學(xué)中的重要性23-24
• 二、語(yǔ)境理論在對(duì)外漢語(yǔ)時(shí)間副詞教學(xué)中的作用24-27
• 第二章 留學(xué)生時(shí)間副詞問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析27-39
• 第一節(jié) 關(guān)于時(shí)間副詞調(diào)查問卷的介紹27-29
• 一、調(diào)查對(duì)象27
• 二、題目的來源27
• 三、問卷調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計(jì)27-29
• 第二節(jié) 問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析29-39
• 一、留學(xué)生時(shí)間副詞學(xué)習(xí)與教學(xué)情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析29-31
• 二、留學(xué)生常用時(shí)間副詞的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析31-34
• 三、留學(xué)生時(shí)間副詞錯(cuò)序偏誤的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析34-35
• 四、留學(xué)生近義時(shí)間副詞偏誤的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析35-37
• 五、留學(xué)生時(shí)間副詞綜合填空的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析37-38
• 六、問卷調(diào)查的總結(jié)38-39
• 第三章 留學(xué)生時(shí)間副詞使用的偏誤分析39-49
• 第一節(jié) 留學(xué)生時(shí)間副詞學(xué)習(xí)的偏誤類型39-45
• 一、遺漏偏誤39-42
• 二、誤加偏誤42-43
• 三、誤代偏誤43
• 四、錯(cuò)序偏誤43-45
• 第二節(jié) 留學(xué)生時(shí)間副詞偏誤產(chǎn)生的原因45-49
• 一、母語(yǔ)負(fù)遷移的影響45-46
• 二、目的語(yǔ)知識(shí)的過度泛化46-47
• 三、回避策略47
• 四、對(duì)外漢語(yǔ)教材的因素47-48
• 五、對(duì)外漢語(yǔ)教師的因素48-49
• 第四章 運(yùn)用語(yǔ)境理論進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)時(shí)間副詞教學(xué)的策略49-58
• 第一節(jié) 利用真實(shí)的語(yǔ)境進(jìn)行時(shí)間副詞教學(xué)49-50
• 第二節(jié) 設(shè)置虛擬語(yǔ)境進(jìn)行時(shí)間副詞教學(xué)50-53
• 第三節(jié) 利用上下文語(yǔ)境進(jìn)行時(shí)間副詞教學(xué)53-54
• 第四節(jié) 利用語(yǔ)境進(jìn)行近義時(shí)間副詞教學(xué)54-58
• 第五章 近義時(shí)間副詞的教學(xué)設(shè)計(jì)58-69
• 第一節(jié) 近義時(shí)間副詞“一直”和“總是”的教學(xué)設(shè)計(jì)58-64
• 一、教學(xué)背景和教學(xué)目標(biāo)58-59
• 二、教學(xué)過程59-63
• 三、教學(xué)反饋與總結(jié)63-64
• 第二節(jié) 近義時(shí)間副詞“一直”和“一向”的教學(xué)設(shè)計(jì)64-69
• 一、教學(xué)背景和教學(xué)目標(biāo)64
• 二、教學(xué)過程64-69
• 結(jié)語(yǔ)69-70
• 參考文獻(xiàn)70-73
• 致謝73-75
• 附錄一75-77
• 附錄二77-80

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本文編號(hào)：829987