本文關鍵詞：面向對外漢語教學的“越X越Y”格式的研究

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【摘要】：在對外漢語教學過程中，“越X越Y”句式是一個教學難點，筆者通過對語料庫中的語料資源搜索發(fā)現，外國留學生在使用這個格式的時候，錯誤率很高，而且錯誤原因多種多樣，這應引起對外漢語教學界的學者和老師們的重視。筆者擬對這個格式進行深入研究，探討它們的結構形式、語義關系和句法功能，分析留學生在習得該格式所出現的偏誤，并針對其偏誤提出相應的教學策略。本文共分四章，主要內容如下： 第一章是引言。主要介紹選題的目的和意義，對前人的研究成果進行梳理，介紹研究內容、研究方法、理論基礎、語料來源及論文的創(chuàng)新點。 第二章是對“越X越Y”格式的研究。在這章里，重點研究“越X越Y”以及特殊格式“越來越Y”的結構形式、語義關系、句法功能，并且將兩種格式進行比較。 第三章是對外國留學生習得“越X越Y”格式的偏誤進行分析。筆者在北京語言大學動態(tài)作文語料庫中選取外國留學生的語料進行分析和統(tǒng)計，將偏誤進行分類，然后分析產生偏誤的原因。 第四章在前邊研究的基礎上，提出“越X越Y”格式的教學原則，并進行教學設計。
【關鍵詞】：越X越Y 越來越Y 偏誤分析 教學原則 教學設計
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 引言7-14
• 一、 選題的目的及意義7-8
• （一） 選題目的7
• （二） 選題意義7-8
• 二、 本選題研究現狀8-12
• （一） “越 X 越 Y”格式的本體研究8-12
• （二） 對外漢語教學中的“越 X 越 Y”格式的研究12
• 三、 本文的相關研究工作12-14
• （一） 研究內容12
• （二） 研究方法12-13
• （三） 理論基礎13
• （四） 語料來源13
• （五） 創(chuàng)新點13-14
• 第二章 “越 X 越 Y”格式的研究14-45
• 一、 “越 X 越 Y”的結構形式14-29
• （一） “越 X 越 Y”14-15
• （二） “越 X，越 Y”15-19
• （三） “越 X 越 Y”的變體格式19-24
• （四） 特殊句式“越來越 Y”的結構形式研究24-29
• 二、 “越 X 越 Y”的語義研究29-38
• （一） “越 X 越 Y”的語義特征29-30
• （二） “越 X”和“越 Y”的語義關系30-35
• （三） “越 X 越 Y”的格式意義35-36
• （四） 特殊句式“越來越 Y”的格式義和“Y”的語義研究36-38
• 三、 “越 X 越 Y”和特殊句式“越來越 Y”的句法功能38-42
• （一） “越 X 越 Y”的句法功能38-41
• （二） 特殊句式“越來越 Y”的句法功能41-42
• 四、 “越 X 越 Y”與“越來越 Y”的比較42-45
• （一） 從“越 X 越 Y”到“越來越 Y”42
• （二） “越 X 越 Y”與“越來越 Y”的格式意義42-43
• （三） “越 X 越 Y”與“越來越 Y”的句法比較43-45
• 第三章 “越 X 越 Y”格式的偏誤分析45-52
• 一、 語料提取及數據統(tǒng)計45-46
• （一） 語料提取45
• （二） 數據統(tǒng)計45-46
• 二、 偏誤類型46-50
• （一） 詞語錯搭46-48
• （二） 成分殘缺48-49
• （三） 位置不當49
• （四） 語義混亂49-50
• 三、 偏誤產生的原因50-52
• （一） 母語的負遷移50
• （二） 知識安排欠妥50-51
• （三） 教師引導不足51-52
• 第四章 “越 X 越 Y”格式的教學原則以及教學設計52-58
• 一、 教學原則52-54
• （一） 循序漸進先易后難52-53
• （二） 結構意義功能相結合53-54
• （三） 精講多練講練結合54
• 二、 教學設計54-58
• （一） 內容導入54-55
• （二） 知識講解55-56
• （三） 課堂操練56
• （四） 及時總結56-57
• （五） 課后作業(yè)57-58
• 結語58-59
• 參考文獻59-62
• 后記62-63
• 個人簡歷63

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前2條

1 申小龍;;漢語動詞分類研究述評[J];綏化師專學報;1988年04期

2 李永增;;論表示程度比較的兩種格式[J];邏輯與語言學習;1989年04期

中國碩士學位論文全文數據庫 前2條

1 朱文文;漢語三種關聯格式的量范疇考察[D];北京語言大學;2005年

2 孫欣;面向對外漢語教學的程度副詞考察[D];大連理工大學;2009年

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本文編號：826572