本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語課堂教學(xué)中的隱性課程調(diào)查與分析

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【摘要】：“隱性課程”這一概念自20世紀(jì)80年代中期引入我國(guó)開始,一直是課程理論研究中的熱點(diǎn)問題。隱性課程是學(xué)校教育的重要組成部分,作為顯性課程的有益補(bǔ)充,學(xué)校隱性課程因素會(huì)以間接的、內(nèi)隱的方式潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感態(tài)度及價(jià)值取向等的養(yǎng)成。 目前,對(duì)外漢語教學(xué)界有關(guān)隱性課程的研究相對(duì)不足�？偟膩碚f,現(xiàn)有的研究多集中在理論方面,缺少從教學(xué)實(shí)踐和從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)的實(shí)證性研究。本文通過問卷調(diào)查的形式,旨在對(duì)對(duì)外漢語課堂教學(xué)中存在的隱性課程因素進(jìn)行調(diào)查與分析,找出與留學(xué)生的實(shí)際需求有差異的隱性課程因素,并以目前學(xué)校隱性課程研究的相關(guān)理論為指導(dǎo),提出具體的建議和改進(jìn)方法。 論文共分為五章：第一章引言部分,介紹了隱性課程的概念、研究背景和目前對(duì)外漢語教學(xué)中的隱性課程研究現(xiàn)狀。第二章研究綜述部分,整理總結(jié)了我國(guó)教育研究者對(duì)隱性課程定義、特點(diǎn)、功能與作用、實(shí)施與開發(fā)等幾個(gè)方面的研究現(xiàn)狀,并從側(cè)面說明進(jìn)行本研究的理論意義。第三章關(guān)于留學(xué)生隱性課程需求的調(diào)查,采用問卷調(diào)查的方式,從教室物質(zhì)環(huán)境、教學(xué)組織型式、課內(nèi)外活動(dòng)、規(guī)章制度四大方面調(diào)查研究對(duì)象目前的狀況,分析此現(xiàn)狀對(duì)留學(xué)生可能造成的影響,進(jìn)一步指出進(jìn)行本研究的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)對(duì)問卷的設(shè)計(jì),發(fā)放與回收和數(shù)據(jù)處理方法進(jìn)行說明。第四章關(guān)于留學(xué)生隱性課程需求的分析,本章從教室環(huán)境與桌椅擺放、課堂和課外活動(dòng)、學(xué)習(xí)時(shí)間、考勤制度這四個(gè)方面,對(duì)本次問卷所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解讀,試圖發(fā)現(xiàn)不同水平的留學(xué)生實(shí)際需求的隱性課程因素是什么。第五章討論與結(jié)論部分,綜合數(shù)據(jù)分析的結(jié)果,對(duì)不符合留學(xué)生實(shí)際需求的隱性課程因素提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。結(jié)語部分,總結(jié)歸納研究中存在的缺點(diǎn)與不足之處。
【關(guān)鍵詞】：隱性課程 對(duì)外漢語課堂教學(xué) 需求
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要7-8
• ABSTRACT8-9
• 第一章 引言9-12
• 1.1 隱性課程的概念9-10
• 1.2 對(duì)外漢語教學(xué)中的隱性課程研究10-12
• 第二章 研究綜述12-15
• 2.1 學(xué)校隱性課程的定義及特點(diǎn)12-13
• 2.2 隱性課程的功能與作用13-14
• 2.3 學(xué)校隱性課程的開發(fā)與實(shí)施14-15
• 第三章 留學(xué)生隱性課程需求調(diào)查15-21
• 3.1 調(diào)查背景15-18
• 3.1.1 調(diào)查對(duì)象的選定15-16
• 3.1.2 調(diào)查對(duì)象現(xiàn)狀16-18
• 3.2 調(diào)查過程18-21
• 3.2.1. 問卷設(shè)計(jì)19
• 3.2.2. 問卷的發(fā)放與回收19-20
• 3.2.3. 計(jì)算方法與數(shù)據(jù)處理20-21
• 第四章 留學(xué)生隱性課程需求分析21-33
• 4.1. 教室環(huán)境與桌椅擺放21-26
• 4.1.1. 教室色彩21-22
• 4.1.2 墻壁裝飾22-25
• 4.1.3. 桌椅擺放25-26
• 4.2. 課堂活動(dòng)與課外活動(dòng)26-28
• 4.2.1. 課堂活動(dòng)26-27
• 4.2.2. 留學(xué)生對(duì)課外文化活動(dòng)的需求27-28
• 4.3. 學(xué)習(xí)時(shí)間28-30
• 4.3.1. 一節(jié)課時(shí)長(zhǎng)度28-29
• 4.3.2. 每周課時(shí)29-30
• 4.4. 考勤制度30-33
• 4.4.1. 考勤制度的必要性和合理性30-31
• 4.4.2. 考勤制度的督促作用31-33
• 第五章 結(jié)論與建議33-36
• 5.1 教室色彩33
• 5.2 墻壁裝飾33-34
• 5.3 桌椅擺放34
• 5.4 課堂活動(dòng)34-35
• 5.5 課外文化活動(dòng)方面35
• 5.6 考勤制度35-36
• 結(jié)語36-37
• 致謝37-38
• 參考文獻(xiàn)38-39
• 附錄 中英文調(diào)查問卷39-41
• 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表41

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8 通訊員 吳素君　記者 夏晶瑩;溫醫(yī)留學(xué)生范圍拓展[N];溫州日?qǐng)?bào);2011年

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