本文關(guān)鍵詞：對外漢語教材研究——不同學(xué)習(xí)方式下的“長城漢語”應(yīng)用模式及其啟示

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【摘要】：優(yōu)秀的教材一定是適應(yīng)性極佳、能夠經(jīng)受時間檢驗的作品,在不同學(xué)習(xí)方式下的廣泛使用才能使教材具有長久的生命力。"長城漢語"就是基于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)開發(fā)的新型對外漢語教學(xué)模式,在自覺吸收了第二語言習(xí)得理論、認知心理學(xué)、教育心理學(xué)等的研究成果,在語言輸入的規(guī)范、學(xué)習(xí)動機的激發(fā)、語言信息加工過程的關(guān)注等方面體現(xiàn)了與以往教材不同的編寫思路,具有開放性、不確定性和可參與性,向?qū)W習(xí)者提供了不同學(xué)習(xí)方式下的多種個性化學(xué)習(xí)方案,滿足了海內(nèi)外漢語學(xué)習(xí)者任何時間、任何地點、任何水平的學(xué)習(xí)需求,是對外漢語學(xué)習(xí)教材的典范。
【作者單位】： 寧夏大學(xué)國際教育學(xué)院;寧夏大學(xué)國際合作處;
【關(guān)鍵詞】： 長城漢語 學(xué)習(xí)方式 對外漢語教學(xué)
【分類號】：H195.3
【正文快照】： 隨著我國對外漢語教育的蓬勃發(fā)展,對外漢語教材的建設(shè)經(jīng)歷了20世紀50年代的結(jié)構(gòu)法教材時期,20世紀80年代到90年代的結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合的教材時期,現(xiàn)在正跨入結(jié)構(gòu)功能和文化相結(jié)合時期的發(fā)展過程,取得了教材數(shù)量的飛速增長。教材種類不斷豐富,已經(jīng)形成多層次、多類型、可以基本

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本文編號：821917