本文關鍵詞：國際漢語教師教育者的示范作用探析

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【摘要】：關注國際漢語教師教育者主體,采用質(zhì)性研究方法,對某大學一門教師教育課程"對外漢語教學理論與實踐",進行全面深入的全程考察,通過探析提升職前漢語教師教學能力與水平的根源——國際漢語教師教育者教教學(Teach how to teach)的過程,討論教師教育者通過該課程彰顯的示范作用。研究發(fā)現(xiàn),國際漢語教師教育者的示范作用,主要通過以下四方面體現(xiàn):"課堂教學示范""品行示范""科研示范""反思示范"。文章具體分析教師教育者如何通過不同的示范作用對職前教師學習教學產(chǎn)生影響,認為促進職前教師學習教學、提升教學能力的重要因素,是教師教育者的示范作用。
【作者單位】： 北京大學對外漢語教育學院;
【關鍵詞】： 漢語教師教育者 漢語教師教育課程 示范作用
【分類號】：H195.3
【正文快照】： 一、引言教師教育者,是指“教師的教師”(“Teacher Educator”),其主要職責,是為準教師提供教學,或?qū)ζ溥M行引導與支援,同時給予準教師以實質(zhì)性的重要幫助以使其不斷發(fā)展并最終能夠勝任教師(轉引自汲傳波、劉芳芳2009)。國際漢語教師教育者,是指國際漢語教師的教師,在本文中,

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