本文關(guān)鍵詞：從漢字構(gòu)形角度談對(duì)外漢字教學(xué)

  更多相關(guān)文章： 漢字 構(gòu)形 對(duì)外漢字教學(xué)

【摘要】：漢字是記錄漢語(yǔ)的書寫符號(hào)系統(tǒng),漢字教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的必要組成部分。介于當(dāng)前漢字教學(xué)發(fā)展相對(duì)滯后,漢字被普遍認(rèn)為是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大難點(diǎn),本文從分層構(gòu)形、結(jié)構(gòu)類型多樣、文化意蘊(yùn)豐富三方面入手分析漢字構(gòu)形特點(diǎn),提出了分階段教學(xué)、對(duì)漢字文化圈和非漢字文化圈學(xué)生有所區(qū)別的教學(xué)、教學(xué)中傳輸漢字文化知識(shí)三種漢字教學(xué)策略,旨在使學(xué)生牢固掌握、熟練運(yùn)用漢字,增強(qiáng)漢語(yǔ)書面閱讀、寫作能力。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)語(yǔ)言研究所;香港浸會(huì)大學(xué)文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 漢字 構(gòu)形 對(duì)外漢字教學(xué)
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 漢字是用于記錄漢語(yǔ)的書寫符號(hào)系統(tǒng),是維系中國(guó)各民族之間相互交流、和諧共存的堅(jiān)固紐帶,是溝通漢民族各方言區(qū)之間無障礙交際的便捷橋梁,是傳承和傳播中華民族悠久歷史、燦爛文明的有效載體。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中漢字教學(xué)占有特殊地位,因?yàn)殡m與表音文字相同,漢字是字形、字音、

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 沙宗元;百年來文字學(xué)通論性著作關(guān)于漢字結(jié)構(gòu)研究的綜述[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);2004年02期

2 丁震峰;;異體字的文化傳承作用[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2006年03期

3 喬麗;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的偏誤分析[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年06期

4 胡靜;;文化學(xué)視角下的“示”部字與鬼神思想[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年11期

5 盧翠;;異體字與漢文化[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年01期

6 張德新;;論沈兼士的文字起源說對(duì)中國(guó)文字學(xué)的貢獻(xiàn)[J];安康師專學(xué)報(bào);2006年05期

7 謝建防;;漢字發(fā)展方向初探[J];安康學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

8 劉敏;;英語(yǔ)委婉語(yǔ)的構(gòu)成及功能[J];安順學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

9 王文革;;從漢字“誤”解看漢字的象意性與符號(hào)化[J];北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);2012年02期

10 李振峰;;深于取象:甲骨文字的意義生成及其文學(xué)意蘊(yùn)[J];北方論叢;2011年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 邱晨;;漢字與古代婚姻文化[A];2012西南地區(qū)語(yǔ)言學(xué)研究生論壇論文集[C];2012年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 阮氏玉華;越南語(yǔ)佛教詞語(yǔ)研究[D];華中科技大學(xué);2011年

2 馬瑞;西北屯戍漢簡(jiǎn)文字研究[D];西南大學(xué);2011年

3 劉翔;漢字生成系統(tǒng)構(gòu)建探索[D];西南大學(xué);2011年

4 潘震;中國(guó)傳統(tǒng)情感英譯研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 阮氏玉華;越南語(yǔ)佛教詞語(yǔ)研究[D];華中科技大學(xué);2011年

6 嚴(yán)苡丹;《紅樓夢(mèng)》親屬稱謂語(yǔ)的英譯研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

7 曾小鵬;俄亞托地村納西語(yǔ)言文字研究[D];西南大學(xué);2011年

8 胡衛(wèi)國(guó);從醫(yī)學(xué)人類學(xué)和科學(xué)社會(huì)學(xué)角度探討壓痛診斷方法[D];湖南中醫(yī)學(xué)院;2002年

9 黃忠敬;知識(shí)·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年

10 芮東莉;上古漢語(yǔ)單音節(jié)常用詞本義研究[D];浙江大學(xué);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 齊娜;語(yǔ)文教學(xué)中哲學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 范詩(shī)言;成語(yǔ)顏色詞研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 楊冬冬;甲骨文與蘇美爾原始楔形文字象形字比較研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

4 張?bào)?西寧方言的民俗文化研究[D];青海師范大學(xué);2010年

5 齊向前;中國(guó)漢字的圖紋格式研究[D];武漢理工大學(xué);2010年

6 鄭廣貴;建甌民俗事象中的“語(yǔ)言崇拜”研究[D];福建師范大學(xué);2009年

7 楊艷紅;漢字圖形化的創(chuàng)造性顯現(xiàn)研究[D];中原工學(xué)院;2011年

8 張琳琳;字理識(shí)字與趣味識(shí)字相結(jié)合的教學(xué)模式研究[D];山東師范大學(xué);2011年

9 于洋;漢語(yǔ)吉祥語(yǔ)研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

10 焦英杰;漢字理?yè)?jù)及其在教學(xué)中的應(yīng)用[D];吉林大學(xué);2011年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李艷玲;;明確對(duì)外漢字教學(xué)的“四化”要求[J];現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版);2007年09期

2 朱軼;;新世紀(jì)對(duì)外漢字教學(xué)研究情況綜述[J];福建論壇(社科教育版);2005年S1期

3 邵磊;;關(guān)于形似字教學(xué)[J];現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版);2008年10期

4 張鴻博;;留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略與對(duì)外漢字教學(xué)[J];科教新報(bào)(教育科研);2011年22期

5 ;漢字與漢字教學(xué)研討會(huì)側(cè)記[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1997年04期

6 陳潔;;從一份調(diào)查報(bào)告和一次教學(xué)實(shí)驗(yàn)看對(duì)外漢字教學(xué)的幾個(gè)問題[J];科技信息;2006年10期

7 白劍波;;從非漢字文化圈學(xué)習(xí)漢字的規(guī)律談對(duì)外漢字教學(xué)[J];洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

8 安蘭朋;;原型理論在對(duì)外漢字教學(xué)中應(yīng)用[J];中國(guó)科技信息;2008年15期

9 洪樝;孫麗;;文字學(xué)理論在對(duì)外漢字教學(xué)中的應(yīng)用[J];遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年05期

10 徐媛;;對(duì)外漢字教學(xué)中的化難為易法[J];文學(xué)教育(下);2010年10期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 易洪川;翟汛;;對(duì)外漢字教學(xué)所需查字法研究[A];對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的全方位探索——對(duì)外漢語(yǔ)研究學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2004年

2 王駿;;從留學(xué)生漢字習(xí)得的相關(guān)因素看中西文字比較[A];中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)第八次全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2008年

3 洪桂治;;淺談漢字教材與對(duì)外漢字教學(xué)[A];第二屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

4 通拉嘎;;近十年對(duì)外漢字教學(xué)研究回顧與展望[A];福建省辭書學(xué)會(huì)第五屆會(huì)員代表大會(huì)暨第十九屆年會(huì)論文集[C];2009年

5 澄霄;;漢字在強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言中的定位[A];江西省語(yǔ)言學(xué)會(huì)2005年年會(huì)論文集[C];2005年

6 王建勤;高立群;;歐美學(xué)生漢字形音意識(shí)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[A];對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的全方位探索——對(duì)外漢語(yǔ)研究學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2004年

7 劉濤;;漢語(yǔ)拼音在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[A];語(yǔ)文現(xiàn)代化論叢（第七輯）[C];2006年

8 李廣瑜;;當(dāng)前漢語(yǔ)國(guó)際化的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及對(duì)策[A];語(yǔ)文現(xiàn)代化論叢（第八輯）[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 日本友人 中川紳介;學(xué)漢語(yǔ)讓我與人交心[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2010年

2 中川紳介　(日本);心與心的交流[N];人民日?qǐng)?bào);2010年

3 王黎黎;文化如水 潤(rùn)物無聲[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2010年

4 記者 張?chǎng)╂?外國(guó)人漢語(yǔ)說得如何將有統(tǒng)一國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)[N];天津日?qǐng)?bào);2009年

5 李宇明;強(qiáng)國(guó)的語(yǔ)言與語(yǔ)言強(qiáng)國(guó)[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

6 馮天瑜;中西日文化對(duì)接間漢字術(shù)語(yǔ)的厘定問題[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

7 李芳蘭;《方塊壯字研究》：漢字文化圈文字研究的新成果[N];中國(guó)民族報(bào);2010年

8 劉大先;語(yǔ)言、民族主義與有效的歷史[N];中國(guó)民族報(bào);2009年

9 早報(bào)記者 江村　石劍峰;孔院“遍地開花” 難掩中國(guó)文化缺失[N];東方早報(bào);2009年

10 執(zhí)筆 高賽;漢語(yǔ)“走出去”是件大好事[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 郭玲;漢字構(gòu)形闡釋與對(duì)外漢字教學(xué)策略探討[D];安徽大學(xué);2012年

2 張智慧;基于對(duì)外漢字教學(xué)的漢字構(gòu)形理論應(yīng)用研究[D];河北師范大學(xué);2011年

3 張英俊;對(duì)越漢字教學(xué)法研究[D];華中師范大學(xué);2008年

4 韓秀娟;基于動(dòng)態(tài)流通語(yǔ)料庫(kù)的通用詞語(yǔ)用字研究及字詞語(yǔ)關(guān)系考察[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2007年

5 王駿;字本位與認(rèn)知法的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2006年

6 王建勤;外國(guó)學(xué)生漢字構(gòu)形意識(shí)發(fā)展的模擬研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2005年

7 黃曉穎;對(duì)外漢語(yǔ)有效教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉暢;非漢字文化圈留學(xué)生的漢字習(xí)得研究[D];黑龍江大學(xué);2011年

2 丁晴;論對(duì)外漢字教學(xué)的確定性和情趣化[D];湖南師范大學(xué);2010年

3 張薇;近十年對(duì)外漢字教學(xué)研究的檢討[D];湖北工業(yè)大學(xué);2011年

4 鐘翠蕓;與初級(jí)綜合教材相配套的對(duì)外漢字教學(xué)模式研究[D];暨南大學(xué);2011年

5 李力;漢字學(xué)習(xí)對(duì)閱讀過程的指導(dǎo)機(jī)制[D];天津大學(xué);2010年

6 樸宣泳;對(duì)外漢字教學(xué)研究[D];遼寧大學(xué);2011年

7 蘇海菊;論漢字的性質(zhì)特點(diǎn)在對(duì)外漢字教學(xué)中的應(yīng)用[D];南昌大學(xué);2010年

8 王粲;“部件—整字—字族”對(duì)外漢字教學(xué)方法探索[D];西南大學(xué);2012年

9 魯夢(mèng)橋;對(duì)外漢字教學(xué)技巧研究[D];西北大學(xué);2012年

10 翟淼淼;國(guó)內(nèi)小學(xué)識(shí)字教學(xué)法在對(duì)外漢字教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：787670