發(fā)布時間：2017-09-03 18:00

  本文關(guān)鍵詞：“單X就Y”“光X就Y”對比與對外漢語教學(xué)研究

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【摘要】：作為對外漢語教學(xué)中的重點與難點,范圍副詞一直都是語言學(xué)界中的研究熱點。但是作為限定性范圍副詞的常用格式且經(jīng)常出現(xiàn)于虛詞詞典中的“單/光X就Y”,學(xué)界內(nèi)相關(guān)的研究卻很少,此外,對外漢語教材中也沒有關(guān)于兩個格式的相關(guān)論述與講解。學(xué)界內(nèi)關(guān)于“單/光X就Y”的本體研究與對外漢語教學(xué)研究都還很欠缺,因此本文擬在“單/光X就Y”的三個平面的對比分析的基礎(chǔ)之上對兩個格式的對外漢語教學(xué)提出相應(yīng)的教學(xué)建議,促進對外漢語教學(xué)。本文的第一章是緒論,交代了選題的緣起和研究對象,對“單/光X就Y”現(xiàn)有的研究現(xiàn)狀進行了綜述,闡明了本文的研究意義和方法,并對語料來源及相關(guān)語料問題進行了說明。本文的第二章主要對“單/光X就Y”進行了句法層面的對比分析。著重對構(gòu)式中的“X/Y”的語法性質(zhì)作了分析,指出兩個構(gòu)式中的“X”均可以由名詞性成分、動詞性成分和介詞短語充任,“Y”則多由動詞性成分充當。此外還對“單/光X就Y”中含有表量詞語時進行了一個分類,以及對與兩個構(gòu)式相關(guān)的一些特殊結(jié)構(gòu)作了分析。本文的第三章主要是對“單/光X就Y”作了語義層面的對比分析。本章首先描寫和分析了“單/光X就Y”中“單/光”的語義特征和“單/光X就Y”格式的語義。指出“單/光”具有【+主觀性】和【+限量性】的語義特征,而格式“單/光X就Y”帶有強烈的對數(shù)量的主觀評價義。其次本章還對“單/光”和“就”的語義指向情況作了分析。本文的第四章主要是對“單/光X就Y”作了語用層面的對比分析。在對語料的描寫的基礎(chǔ)上,我們發(fā)現(xiàn)兩個格式都具有特例解說和強調(diào)突出的語用表達功能。本文的第五章是對“單/光X就Y”的偏誤類型和產(chǎn)生偏誤的原因作了分析。本文將“單/光X就Y”的偏誤分成誤代和錯序兩個類型,并從漢語本身的復(fù)雜性、教材的設(shè)置和學(xué)生本身的因素等三個角度對偏誤原因作了分析。并在此基礎(chǔ)之上提出應(yīng)把“單/光X就Y”納入到對外漢語教材中,以及應(yīng)該加強對固定格式的教學(xué)等建議。本文的第六章是結(jié)語,總結(jié)了本文的主要工作和得出的基本結(jié)論,指出了本文主要的創(chuàng)新點和不足。
【關(guān)鍵詞】：單/光X就Y 對比 構(gòu)式 對外漢語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-15
• 1.1 選題的緣起及研究對象9-10
• 1.2 研究綜述10-13
• 1.2.1 研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.2 對研究現(xiàn)狀的評價13
• 1.3 研究意義與研究方法13-14
• 1.3.1 研究意義13-14
• 1.3.2 研究方法14
• 1.4 語料來源及說明14-15
• 第二章“單/光X就Y”的句法分析15-23
• 2.1 X、Y的語法性質(zhì)15-20
• 2.1.1 X為動詞性成分15-17
• 2.1.2 X為名詞性成分17-18
• 2.1.3 X為介詞短語18-19
• 2.1.4 Y的句法選擇19-20
• 2.2“單/光X就Y”中表量詞語分析20-21
• 2.3 與“單/光X就Y”相關(guān)的的特殊結(jié)構(gòu)分析21
• 2.3.1 光A不B，就21
• 2.3.2 單是（說/看）/光X，就有21
• 2.4 本章小結(jié)21-23
• 第三章“單/光X就Y”的語義分析23-32
• 3.1 語義分析23-27
• 3.1.1“單”“光”的語義特征23-24
• 3.1.2“單/光X就Y”格式的語義分析24-27
• 3.2“單/光”的語義指向情況分析27-29
• 3.2.1 X為名詞性成分時“單/光”的語義指向27-28
• 3.2.2 X為動詞性成分時“單/光”的語義指向28-29
• 3.2.3 X為介詞短語時“單/光”的語義指向29
• 3.3“就”的語義指向情況分析29-30
• 3.4 本章小結(jié)30-32
• 第四章“單/光X就Y”的語用分析32-34
• 4.1 特例解說功能32-33
• 4.2 突出強調(diào)功能33-34
• 第五章“單X就Y”“光X就Y”的偏誤分析及教學(xué)建議34-38
• 5.1 偏誤類型34-35
• 5.1.1 誤代35
• 5.1.2 錯序35
• 5.2 偏誤原因35-36
• 5.2.1 漢語本身的復(fù)雜性35-36
• 5.2.2 教材方面36
• 5.2.3 學(xué)生自身的因素36
• 5.3 教學(xué)建議36-38
• 5.3.1 教材中納入語言點“單/光X就Y”36-37
• 5.3.2 加強固定格式的教學(xué)37-38
• 第六章 結(jié)語38-40
• 6.1 本文的主要功能和基本結(jié)論38-39
• 6.2 本文的創(chuàng)新點和不足之處39-40
• 6.2.1 創(chuàng)新點39
• 6.2.2 不足之處39-40
• 致謝40-41
• 參考文獻41-43
• 附錄43

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張誼生;現(xiàn)代漢語副詞的性質(zhì)、范圍與分類[J];語言研究;2000年01期

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本文編號：786474