本文關(guān)鍵詞：漢語基本結(jié)構(gòu)單位的本位之爭與對外漢語教學

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【摘要】：漢語不僅是歷史最悠久的語言之一,同時也是使用人數(shù)最多的一種語言。隨著中國在國際社會中的崛起,國際漢語教學的需求也隨之迅速增長。但長期以來,漢語理論語言學界的語法學體系卻一直存在較大的分歧。原因在于,自《馬氏文通》以來,我國的語法體系大都是建立在詞本位語法體系之上的,其根本是源自以拉丁語法為代表的印歐語語法體系,其理論基礎(chǔ)是十七世紀以來歐洲的普遍唯理語法。一個普遍現(xiàn)象是,我國的語言學界在描寫和分析漢語語言現(xiàn)象時,找不到一種可以一以貫之的理論依據(jù),總是在解決一個問題的同時又牽涉出相關(guān)的難以解決的其它問題,例如,僅僅在詞類的劃分標準問題上就存在各種各樣的分歧。如果按照西方標準來劃分,由于漢語缺少形態(tài)變化,其語法具有隱性特征,是一種意合型的語言,漢語語素和詞將廣泛交疊而出現(xiàn)大量的兼詞。另外漢語的詞法與句法的組合規(guī)則幾乎相同,如何區(qū)分詞與短語又成為一個棘手的問題。而離合詞的教學在對外漢語教學中既難講又難學,這些問題都給對外漢語教學帶來了不小的困難。另外,漢字教學也是對外漢語教學中的一個難點,但又是教學的重點,忽視漢字教學,將會使學習者在進一步的學習中遇到極大的困難。 理論語法研究的第一步是要解決基本結(jié)構(gòu)單位問題——本位問題,這是語言研究的基礎(chǔ)。在漢語語法研究中,本位的界定也是無法回避的問題,同時也是現(xiàn)代漢語語法學從產(chǎn)生至今一直在爭論卻還沒有完全解決的一個問題。在語言教學中本位論體現(xiàn)在兩個層面上,一是對語言基本機構(gòu)單位的確認,二是教學方法的應用,而教學法勢必以確認基本結(jié)構(gòu)單位為前提。由此看來,不論教材編寫者是否明確標示采用了何種本位論,實際上都是已經(jīng)對語言的基本結(jié)構(gòu)單位做出了選擇。目前理論語言學界主要存在三種本位論,即詞本位論、字本位論、語塊本位論。漢語基本結(jié)構(gòu)單位的本位界定問題直接影響到對外漢語教學的教學大綱的制定、教材的編寫、外漢辭典的編訂、課堂教學實踐的具體操作等重大問題。因此,我們有必要總結(jié)漢語理論語言學界關(guān)于本位問題的研究成果,分析它們的優(yōu)勢和不足,結(jié)合對外漢語教學的實際,做出自己的界定和評價。 以往的文章都是以某一種理論為指導來闡述其理論依據(jù)以及與對外漢語教學的關(guān)系。本文則是在總結(jié)漢語理論語言學界關(guān)于漢語基本結(jié)構(gòu)單位的研究成果的基礎(chǔ)上,全面借鑒與吸收三種本位論的精華,以對外漢語教學的科學性、應用性為目標,對漢字教學、詞匯教學、語法教學提出有針對性的思考與建議以及能夠指導教學實踐的可行的方式與方法。
【關(guān)鍵詞】：漢語基本結(jié)構(gòu)單位 本位 詞本位 字本位 語塊本位 對外漢語教學
【學位授予單位】：西安外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：H14;H195
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 第一章 緒論11-18
• 第一節(jié) 選題緣起11-12
• 第二節(jié) 學界研究背景及現(xiàn)狀12-15
• 第三節(jié) 本位概念的提出及重要意義15-16
• 第四節(jié) 對外漢語教學中所遇到的問題16-18
• 一、對外漢語教學的瓶頸——漢字16-17
• 二、對外漢語詞匯教學中的問題17
• 三、對外漢語教材所存在的問題17-18
• 第二章 漢語基本結(jié)構(gòu)單位的本位之爭18-28
• 第一節(jié) 詞本位論18-20
• 一、詞本位論的興起與意義18-19
• 二、詞本位論的局限19-20
• 三、結(jié)論20
• 第二節(jié) 字本位論20-23
• 一、字本位論的提出20-21
• 二、字本位論的代表人物及其觀點21-22
• 三、字本位論的局限22-23
• 第三節(jié) 語塊本位論23-28
• 一、語塊本位論的提出23-24
• 二、語塊本位論的代表人物及其觀點24-26
• 三、語塊本位論的局限26-28
• 第三章 本位之爭對對外漢語教學的啟示與應用28-48
• 第一節(jié) “本位之爭”在對外漢語漢字教學中的指導意義28-37
• 一、中華文明史上的一朵奇葩——漢字28-30
• 二、漢字為什么會成為對外漢語教學中的瓶頸30-31
• 三、漢字對各級階段漢語學習者的重要意義31-33
• 四、字本位論在對外漢語漢字教學中的指導意義33-34
• 五、字本位論指導下的對外漢語教材設(shè)計思路34-35
• 六、對外漢語漢字教學實踐研究35-37
• 第二節(jié) “本位之爭”在對外漢語詞匯教學中的指導意義37-42
• 一、對外漢語詞匯教學應遵循的原則37-38
• 二、對外漢語詞匯教學的字本位思路38-40
• 三、字本位理論在對外漢語詞匯教學中的應用40-42
• 四、對外漢語詞匯教學中的語塊本位論思路42
• 第三節(jié) “本位之爭”在對外漢語語法教學中的指導意義42-48
• 一、對外漢語語法教學應當遵循的基本原則42-43
• 二、對外漢語教學語法教學的字本位思路43-45
• 三、對外漢語語法教學的語塊本位論思路45-48
• 第四章 結(jié)語48-50
• 參考文獻50-52
• 致謝52

【參考文獻】

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本文編號：728606