本文關(guān)鍵詞：對外漢語綜合教材中祈使句的研究

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【摘要】：語言是人類最重要的交際工具,因此對語言的研究就有著重大的意義。在日常交際中,我們肯定會有有求于人的時候,也會有人有求于我們。這時候我們就離不開祈使句的應用。祈使句是用來表達請求、命令、建議、勸阻、禁止等意圖的句子。祈使句是人們?nèi)粘＝浑H中必不可少的,也是二語學習者必須掌握的。對漢語學習者而言,也是如此。在不同的場合,面對不同的交際對象,能采用正確恰當?shù)钠硎咕浔磉_自己的請求、命令、建議、勸阻、禁止等意圖,可以體現(xiàn)學習者良好的漢語水平,也可以更好地達成交際目的。學習祈使句的過程可以幫助學習者理解中國文化,從而更好地融入中國人的社會。能否恰當使用現(xiàn)代漢語祈使句,一方面反映了漢語學習者的漢語水平和對目的語文化的了解程度,另一方面也影響著他們和以漢語為母語的人的交際深度。因此,對漢語學習者而言,現(xiàn)代漢語祈使句是十分重要的學習內(nèi)容。對于在學校課堂集中學習的學習者來說,教材是教學和學習的依托。好的教材是產(chǎn)生良好教學效果的基礎。教材中祈使句的應用是否正確；相關(guān)語法解析是否完善,是否具有針對性；練習是否充分都是關(guān)系到學習者能否順利掌握祈使句的重要因素。因此有關(guān)祈使句的教材編寫和課堂教學研究有著重要意義。本文以《博雅漢語》綜合教材為考察對象,主要是通過文獻分析、歸納和對比的方法來探究該教材的祈使句的情況。第一章介紹了本選題的意義和已有研究成果,闡述了研究目的、研究內(nèi)容和研究方法,論證了研究的可行性。第二章主要是借助已有研究成果,梳理了什么是現(xiàn)代漢語祈使句,分析了祈使句的類別、句法構(gòu)成,較詳細地分析了祈使句中各詞的成份；介紹了祈使句的語氣詞“吧”“啊”和疑問形式的句末附加成份“好嗎”“好不好”“X了”。充分了解祈使句的基本語法知識為從教材中提取并分析祈使句做好鋪墊。第三章則是對《博雅漢語》綜合教材中祈使句的出現(xiàn)情況進行具體的分析說明。因為《博雅漢語》綜合教材一共有四個級別,分別是：初級起步(上下)、準中級加速篇(上、下)、中級沖刺篇(上、下)和高級飛翔篇(上、中、下)。所以在這一章節(jié)筆者首先從教材中的主課文,副課文,閱讀理解等主要的教學文本中提取出所有祈使句,找出課后祈使句的解析、練習；然后分析課文中不同類型祈使句出現(xiàn)的數(shù)量、時間,用到的語氣詞、附加成分等,以便為下一章的分析作準備。第四章是在第三章的基礎上對《博雅漢語》綜合教材中祈使句編排的優(yōu)缺點進行評價。根據(jù)上一章分析出的課文中祈使句的情況,分析評價祈使句的運用是否符合語境,并且分析教材中對祈使句的解析是否存在問題,祈使句的課后練習是不是充分等。最后針對暴露出的問題,提出相應的改善方法。從教材和教師課堂教學兩方面改善祈使句的教學效果。最后一部分是結(jié)語。《博雅漢語》系列綜合教材是現(xiàn)行的使用范圍較廣,權(quán)威性較高的具有代表性的教材之一。然而就祈使句的編排和操練頻率而言,仍缺乏系統(tǒng)性講練,祈使標識講解過少,缺少歸納總結(jié)。這種情況亟待改進,所以我們希望增設專門的祈使句的練習,營造豐富的語用環(huán)境,以期培養(yǎng)學習者正確使用祈使句的能力。
【關(guān)鍵詞】：祈使句 對外漢語 《博雅漢語》
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-14
• 1.1 立論依據(jù)9-12
• 1.1.1 選題意義9-10
• 1.1.2 研究綜述10-12
• 1.2 研究方案12-14
• 1.2.1 研究目的和內(nèi)容12
• 1.2.2 可行性分析12-13
• 1.2.3 研究方法13-14
• 第2章 祈使句概述14-25
• 2.1 祈使句的概念14-15
• 2.2 祈使句的類別15-16
• 2.3 祈使句的結(jié)構(gòu)16-19
• 2.4 祈使句的語氣詞19-21
• 2.4.1 “吧”19-20
• 2.4.2 “啊”20-21
• 2.5 附加成分21-25
• 2.5.1 禮貌標記21-22
• 2.5.2 強調(diào)標記22-23
• 2.5.3 句末附加成分23-25
• 第3章 《博雅漢語》系列綜合教材中祈使句編排的情況25-34
• 3.1 初級起步篇25-28
• 3.2 準中級加速篇28-30
• 3.3 中級沖刺篇30-32
• 3.4 高級飛翔篇32-34
• 第4章 《博雅漢語》系列綜合教材中祈使句編排的優(yōu)劣和建議34-41
• 4.1 優(yōu)點34-35
• 4.2 問題35-37
• 4.3 建議37-41
• 結(jié)論41-42
• 參考文獻42-44
• 致謝44-45
• 攻讀學位期間研究成果45

【相似文獻】

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本文編號：638493