本文關(guān)鍵詞：面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的頻率副詞研究

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【摘要】：頻率副詞是現(xiàn)代漢語副詞系統(tǒng)中的重要次類,留學(xué)生在學(xué)習(xí)頻率副詞時常常出現(xiàn)偏誤。本文選取留學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)偏誤和混淆的四個頻率副詞“一直、總(是)、一向、從來”行進了考察。從句法特征、語義特征、語用選擇、偏誤分析及教學(xué)對策幾個方面進行了分析研究。 第一章,著重介紹了本文的選題背景、研究意義、研究范圍、研究內(nèi)容、研究的理論方法及語料來源情況,并從頻率副詞本體研究綜述和頻率副詞偏誤及教學(xué)研究綜述兩個大的方面對前人的研究成果進行了系統(tǒng)的梳理。 第二章,從整體上對頻率副詞進行了研究。分析了頻率副詞獨成一類的必要性,考察了頻率副詞的定義及劃分標(biāo)準(zhǔn)并分析了頻率副詞與一般時間副詞和重復(fù)副詞的區(qū)別,總結(jié)了頻率副詞的特點。 第三章,以三個平面理論為依據(jù),從句法特征、語義特征、語用選擇三個方面對“一直、總(是)、一向、從來”這四個頻率副詞行進了細(xì)致的分析。首先,從位置的分布和句法功能兩方面對這四個詞的句法特征進行了考察。其次,從持續(xù)性與重復(fù)性、長時與短時、動態(tài)與靜態(tài)三個方面對這四個詞的語義特征進行了研究。最后,從對句類的選擇和語用功能兩個方面對這四個詞的語用選擇進行了綜合考察。 第四章,依據(jù)從中介語語料庫中收集到的語料,提取了“一直、總(是)、一向、從來”的偏誤實例,歸納總結(jié)了這四個詞的偏誤類型,分析了出現(xiàn)偏誤的原因。 第五章,以偏誤語料為依據(jù),結(jié)合漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)這四個詞時出現(xiàn)的偏誤類型,提出了教學(xué)對策,對課堂教學(xué)方法進行了探討。 本文采用了文獻(xiàn)檢索的方法,對已有的研究成果進行了查閱與梳理,使結(jié)論更具有可信度。堅持定性分析和定量分析相結(jié)合的原則,在具體操作過程中,二者相互印證,增強研究的科學(xué)性。運用了中介語理論和偏誤分析法,總結(jié)歸納了“一直、總(是)、一向、從來”的偏誤實例,并逐一進行深入研究,分析了產(chǎn)生偏誤的原因。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 頻率副詞 偏誤分析 教學(xué)對策
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 引言9-19
• 一、選題背景及研究意義9-10
• (一) 選題背景9
• (二) 研究意義9-10
• 二、文獻(xiàn)綜述10-15
• (一) 頻率副詞本體研究綜述10-13
• (二) 頻率副詞偏誤及教學(xué)研究綜述13-15
• 三、本文的研究范圍、內(nèi)容、理論方法15-18
• (一) 研究范圍15-17
• (二) 研究內(nèi)容17-18
• (三) 研究理論與方法18
• 四、語料使用說明18-19
• 第二章 頻率副詞的界定及特點研究19-23
• 一、頻率副詞的界定19-21
• (一) 頻率副詞獨成一類的必要性19
• (二) 頻率副詞的定義19-20
• (三) 頻率副詞與一般時間副詞20
• (四) 頻率副詞與重復(fù)副詞20-21
• 二、頻率副詞的特點21-23
• (一) 時量性21
• (二) 模糊性21-22
• (三) 客觀性22-23
• 第三章 "一直、總(是)、一向、從來"的綜合考察23-42
• 一、句法分析23-30
• (一) 位置的分布23-24
• (二) 句法功能考察24-30
• 二、語義特征分析30-34
• (一) "一直"的語義特征30-31
• (二) "總(是)"的語義特征31-32
• (三) "一向"的語義特征32-33
• (四) "從來"的語義特征33-34
• 三、語用分析34-40
• (一) 對句類的選擇34-37
• (二) 語用功能分析37-40
• 四、"一直、總(是)、一向、從來"的比較40-42
• (一) 相同點41
• (二) 不同點41-42
• 第四章 "一直、總(是)、一向、從來"的偏誤分析42-51
• 一、語料提取說明42-43
• 二、偏誤類型43-47
• (一) "一直"的偏誤類型43-44
• (二) "總(是)"的偏誤類型44-45
• (三) "一向"的偏誤類型45-46
• (四) "從來"的偏誤類型46-47
• 三、偏誤產(chǎn)生的原因47-51
• (一) 語際負(fù)遷移47-48
• (二) 語內(nèi)負(fù)遷移48
• (三) 教學(xué)引導(dǎo)不足48-51
• 第五章 "一直、總(是)、一向、從來"的教學(xué)對策51-56
• 一、科學(xué)編寫教材51-52
• (一) 配備中文釋義51
• (二) 細(xì)化注釋說明51-52
• (三) 吸收科研成果52
• 二、優(yōu)化教學(xué)方法52-56
• (一) 課前預(yù)測難點52-53
• (二) 適時歸納總結(jié)53
• (三) 注重對比講解53-54
• (四) 多種習(xí)題強化54-56
• 結(jié)論56-57
• 參考文獻(xiàn)57-64
• 后記64-65
• 個人簡介65

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：629711