本文關(guān)鍵詞：30年來對(duì)外漢語報(bào)刊閱讀教材詞匯更替研究

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【摘要】：本文主要采用量化分析和描述解釋的方法，研究30年來報(bào)刊閱讀教材詞匯更替狀況，對(duì)近30年來報(bào)刊閱讀教材詞匯做一個(gè)縱向的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)比較和統(tǒng)計(jì)分析。論文以10年為一個(gè)時(shí)期，，分別選2 3套報(bào)刊閱讀教材，并建立了20世紀(jì)80年代、90年代和21世紀(jì)初3個(gè)時(shí)期的詞庫。 研究的內(nèi)容主要有： 1．從詞匯量、詞類分布、詞級(jí)、詞匯的語域分等幾個(gè)方面做一個(gè)宏觀的統(tǒng)計(jì)和分析； 2.統(tǒng)計(jì)并分析共有詞語在各個(gè)領(lǐng)域的分布情況； 3.統(tǒng)計(jì)并分析3個(gè)時(shí)期詞庫分別吸收的新詞語。 研究得出的結(jié)論有： 1.30年教材在詞匯量的控制上經(jīng)歷了一個(gè)從任意性主觀性強(qiáng)到逐漸趨于穩(wěn)定科學(xué)的過程，單課詞匯量和課與課之間詞匯數(shù)量平衡問題值得探討； 2.報(bào)刊閱讀教材詞匯在詞類上的比重與大綱分布走向大體一致，但受新聞?wù)Z體特點(diǎn)的影響，不注詞類者的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大綱比重； 3.3個(gè)時(shí)期的詞匯在社會(huì)生活類的比重都占絕對(duì)優(yōu)勢； 4.3個(gè)時(shí)期的報(bào)刊閱讀教材超綱詞匯比例高； 5.3個(gè)時(shí)期共有詞語在社會(huì)生活、“其他”類領(lǐng)域所占比重較大； 6.3個(gè)時(shí)期報(bào)刊閱讀教材對(duì)新詞語的吸收量呈現(xiàn)出成倍增長的趨勢，其在各個(gè)領(lǐng)域的分布狀況波動(dòng)較大，詞語來源多以新造詞語為主。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語報(bào)刊閱讀 詞匯 更替
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-10
• 1 緒論10-22
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.2 相關(guān)研究介紹11-12
• 1.3 研究目的和研究方法12
• 1.4 教材選取說明12-20
• 1.5 詞庫的建立20-22
• 2.不同時(shí)期報(bào)刊閱讀教材詞匯動(dòng)態(tài)分析22-38
• 2.1 3 個(gè)時(shí)期選詞量的統(tǒng)計(jì)與分析22-27
• 2.2 3 個(gè)時(shí)期詞匯詞類分布動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)與分析27-33
• 2.3 3 個(gè)時(shí)期詞匯更替現(xiàn)象語義分布梳理33-35
• 2.4 3 個(gè)時(shí)期報(bào)刊閱讀教材詞匯等級(jí)分布統(tǒng)計(jì)與分析35-38
• 3 對(duì)外漢語報(bào)刊閱讀教材 3 個(gè)時(shí)期共有詞語動(dòng)態(tài)變化分析38-42
• 3.1 3 個(gè)時(shí)期共有詞語表38-39
• 3.2 3 個(gè)時(shí)期共有詞語語域分布統(tǒng)計(jì)及分析39-42
• 3.3.3 小結(jié)42
• 4 報(bào)刊閱讀教材吸收新詞語動(dòng)態(tài)變化分析42-52
• 4.1 3 個(gè)時(shí)期吸收新詞語詞表43-44
• 4.2 3 個(gè)時(shí)期吸收新詞語量的統(tǒng)計(jì)及分析44-46
• 4.3 3 個(gè)時(shí)期新詞語語域分布統(tǒng)計(jì)及分析46-49
• 4.4 3 個(gè)時(shí)期新詞語語源分布統(tǒng)計(jì)及分析49-51
• 4.5 3 個(gè)時(shí)期報(bào)刊閱讀教材吸收新詞語過程中存在的問題和建議51-52
• 5 結(jié)論52-55
• 注釋55-56
• 參考文獻(xiàn)56-57
• 附錄57-71
• 后記71

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