本文關(guān)鍵詞：過程式寫作法在對外漢語中級寫作教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：隨著現(xiàn)代社會對語言人才的知識、技能結(jié)構(gòu)的要求提高,無論是培養(yǎng)“實用型”人才還是“研究型”人才,都必須具備全面的語言能力。因此促使人們反思寫作教學(xué)對于培養(yǎng)語言能力的重要意義,先后出現(xiàn)了“控制法”“自由寫作法”“交際法”“任務(wù)法”“過程法”等。 在漢語作為第二語言學(xué)中,過程寫作法越來越受到重視,但理論和教學(xué)研究還不夠深入,教學(xué)中多將此方法用于高級漢語寫作的教學(xué),對中級寫作關(guān)注較少。本文以過程式寫作法為理論依據(jù),以楊俐編著的《外國人漢語過程寫作》教材為基礎(chǔ),通過課堂教學(xué)實驗和問卷調(diào)查等方法,分析過程式寫作在對外漢語中級寫作中應(yīng)用較少、各寫作步驟在教學(xué)中體現(xiàn)不完全的情況,進一步分析過程法對教師要求較高、課堂教學(xué)難易掌控的特點,針對中級寫作教學(xué)研究不足、過程的寫作教材較少的現(xiàn)狀,為一線教師提出一些有效提高過程寫作效果的建設(shè)性意見。 全文共分五章,第一章明確本文選題的提出及意義、研究對象及研究方法。第二章闡述當下過程式寫作在英語和漢語教學(xué)中的研究現(xiàn)狀,以及寫作教學(xué)中亟待解決的問題。第三章對過程式寫作法理論基礎(chǔ)及基本內(nèi)容進行說明和介紹。第四章在實驗班中進行一學(xué)期的過程式寫作教學(xué),并對教學(xué)過程進行詳細深入的分析,探討實驗中發(fā)現(xiàn)的問題。第五章針對實驗過程及發(fā)現(xiàn)的問題給出教學(xué)建議。
【關(guān)鍵詞】：過程式教學(xué)法 對外漢語 中級寫作 課堂教學(xué)實驗
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 第一章 緒論6-9
• 一、問題的提出6
• 二、研究意義6-7
• 1. 理論意義6-7
• 2. 實際意義7
• 3. 本文創(chuàng)新點7
• 三、研究對象及研究方法7-9
• 1. 研究對象8
• 2. 研究方法8-9
• 第二章 過程式寫作法研究現(xiàn)狀綜述9-11
• 第一節(jié) 英語教學(xué)中過程式寫作法研究現(xiàn)狀9
• 第二節(jié) 對外漢語教學(xué)中過程式寫作法研究現(xiàn)狀9-10
• 第三節(jié) 寫作教學(xué)亟待解決的問題10-11
• 第三章 過程式寫作法理論基礎(chǔ)及基本內(nèi)容11-15
• 第一節(jié) 過程式寫作的理論基礎(chǔ)11
• 第二節(jié) 過程式寫作法的基本內(nèi)容11-15
• 一、過程式寫作法介紹11-12
• 二、過程式寫作法的三個階段12-15
• 第四章 過程式寫作法教學(xué)實驗過程與分析15-29
• 第一節(jié) 教學(xué)實驗概況15-17
• 一、教學(xué)對象15
• 二、教材選擇15
• 三、教學(xué)課時安排15-16
• 四、教學(xué)過程描述16-17
• 第二節(jié) 過程式寫作法的優(yōu)勢17-19
• 第三節(jié) 對實驗過程中一些問題的探討19-29
• 一、自由寫作19-22
• 二、思路圖與提綱22-23
• 三、寫前討論23-25
• 四、范文學(xué)習(xí)25-27
• 五、文章的整理修改27-29
• 第五章 對過程式寫作法在中級漢語寫作教學(xué)中的建議29-32
• 一、作文準備階段29-30
• 二、作文起草階段30-31
• 三、作文修改整理階段31-32
• 結(jié)語32-33
• 參考文獻33-35
• 附錄一35-39
• 附錄二39-42
• 后記42-43

【相似文獻】

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7 王迎朝;論大學(xué)英語教學(xué)中的寫作教學(xué)[J];中山大學(xué)學(xué)報論叢;2000年04期

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1 劉p，

本文編號：589189