本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的示形量詞教學(xué)方法研究

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【摘要】：本論文以漢語(yǔ)量詞的一類(lèi)——示形量詞作為研究對(duì)象，以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)留學(xué)生示形量詞偏誤的分析，總結(jié)出適合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)示形量詞的教學(xué)方法。 全文共分四個(gè)部分： 第一部分是引言，首先對(duì)課題研究意義做了表述，從中可以看出示形量詞教學(xué)的緊迫性。然后對(duì)量詞的研究背景與研究現(xiàn)狀作了一定的綜述。其中量詞的正名過(guò)程極其艱難，原因很多，關(guān)于量詞的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)界也有很多看法，主要包括多標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，以是否為度量衡量詞標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，分布特征分類(lèi)，表量的語(yǔ)音形式分類(lèi)，然后提出示形量詞的概念，并引出示形量詞的研究歷程。 第二部分是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中示形量詞教學(xué)方法研究方案。首先通過(guò)選定研究范圍，從中選取了21個(gè)常用的示形量詞作為研究對(duì)象。然后引出了研究?jī)?nèi)容與方法。最后引出支撐論文的理論基礎(chǔ)，，包括偏誤分析與認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論，其中認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)包含隱喻認(rèn)知和意象轉(zhuǎn)換。 第三部分對(duì)留學(xué)生使用示形量詞偏誤進(jìn)行了分析。通過(guò)收集HSK動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)料，把留學(xué)生偏誤分為三類(lèi)，漏用量詞，誤加量詞，誤用量詞。通過(guò)整理偏誤，得出引起偏誤的原因，包括母語(yǔ)負(fù)遷移，目的語(yǔ)負(fù)遷移，示形量詞含義理解不夠三個(gè)方面。 第四部分是示形量詞的教學(xué)方法。通過(guò)對(duì)示形量詞本義，引申義進(jìn)行闡述，把意義相近的示形量詞放在一起做對(duì)比分析，從而總結(jié)出每一組示形量詞具體的教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】：示形量詞 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 引言7-13
• （一）課題研究意義7-8
• （二）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中量詞的研究背景與研究現(xiàn)狀8-13
• 一、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中示形量詞教學(xué)方法研究方案13-15
• 二、留學(xué)生示形量詞使用常見(jiàn)的偏誤現(xiàn)象及原因15-23
• （一）對(duì)外漢語(yǔ)示形量詞偏誤分析15-21
• （二）留學(xué)生示形量詞偏誤原因分析21-23
• 1．母語(yǔ)負(fù)遷移21
• 2．目的語(yǔ)負(fù)遷移21
• 3．示形量詞含義理解不夠21-23
• 三、對(duì)外漢語(yǔ)示形量詞教學(xué)方法23-34
• 結(jié)語(yǔ)34-35
• 參考文獻(xiàn)35-36
• 致謝36

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：589490