本文關(guān)鍵詞：對外漢語培訓(xùn)機構(gòu)“一對一”教學(xué)實踐分析

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【摘要】：“一對一”教學(xué)是對外漢語教學(xué)中的一種重要模式,主要存在于對外漢語培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)活動之中。在經(jīng)濟全球化和“漢語熱”的社會背景下,對外漢語培訓(xùn)機構(gòu)“一對一”教學(xué)模式凸顯了其與時俱進的社會地位和研究意義。來華外資企業(yè)的不斷壯大為對外漢語培訓(xùn)機構(gòu)提供了充足的生源,而“一對一”教學(xué)正是具有可行性和適應(yīng)性的教學(xué)模式。和集體課堂教學(xué)相比,“一對一”教學(xué)模式具有較強的針對性、靈活性、互動性以及市場盈利性。 北京PALM學(xué)院是對外漢語培訓(xùn)機構(gòu)“一對一”教學(xué)的典型代表之一,而對韓“一對一”教學(xué)則是此學(xué)院教學(xué)活動的重中之重。語言要素和語言技能方面的差異是韓國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主要影響因素。PALM學(xué)院將學(xué)生分為商務(wù)人士、韓企太太和留學(xué)生三大類型,并在課程設(shè)計和教學(xué)方法上做出獨特的安排和設(shè)計。以北京PALM學(xué)院為代表的對外漢語培訓(xùn)機構(gòu)在學(xué)生、教師、師生關(guān)系以及教學(xué)管理方面都存在值得反思和研究的問題,例如學(xué)生學(xué)習(xí)時間分散、教學(xué)管理管理不善等。針對以上問題,對外漢語培訓(xùn)機構(gòu)“一對一”教學(xué)模式在教學(xué)管理、師生關(guān)系和教材利用方面都有可以進步的空間。 對外漢語培訓(xùn)業(yè)已經(jīng)成為一種新興的文化產(chǎn)業(yè),國家的宏觀調(diào)控、企業(yè)的主體作用以及教師的責(zé)任意識是對外漢語培訓(xùn)機構(gòu)持續(xù)發(fā)展的三個重點,也正是對外漢語培訓(xùn)機構(gòu)“一對一”教學(xué)模式發(fā)展的三個重要方面。因此,對外漢語培訓(xùn)機構(gòu)“一對一”教學(xué)必須具備清醒的意識,有針對性地解決這些問題。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語培訓(xùn)機構(gòu) “一對一”教學(xué) 對韓“一對一”教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-14
• 1.1 選題的研究背景及意義9
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意義9
• 1.2 研究現(xiàn)狀及研究方法9-14
• 1.2.1 選題的研究現(xiàn)狀9-12
• 1.2.2 本文的研究方法12-14
• 第二章 對外漢語培訓(xùn)機構(gòu)的“一對一”教學(xué)14-18
• 2.1 對外漢語培訓(xùn)市場的發(fā)展14-15
• 2.1.1 發(fā)展背景14
• 2.1.2 發(fā)展意義和方向14-15
• 2.2 對外漢語“一對一”教學(xué)的基本定義15
• 2.3 對外漢語培訓(xùn)機構(gòu)的“一對一”教學(xué)的特點和優(yōu)勢15-18
• 2.3.1 針對性強16
• 2.3.2 靈活性強16-17
• 2.3.3 互動性強17
• 2.3.4 市場盈利性17-18
• 第三章 北京PALM學(xué)院對韓“一對一”教學(xué)實踐分析18-33
• 3.1 對韓“一對一”教學(xué)對象及其特點18-21
• 3.1.1 對韓漢語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀18
• 3.1.2 PALM學(xué)院的主要客戶群體分類18-19
• 3.1.3 對韓漢語教學(xué)的主要影響因素19-21
• 3.2 對韓“一對一”教學(xué)安排和教學(xué)方法21-24
• 3.2.1 特色課程設(shè)計21-23
• 3.2.2 靈活的教學(xué)方法23-24
• 3.3 對韓“一對一”優(yōu)秀教學(xué)案例展示與分析24-33
• 3.3.1 TSC課程案例24-26
• 3.3.2 商務(wù)漢語教學(xué)案例26-28
• 3.3.3 綜合基礎(chǔ)課程案例28-31
• 3.3.4 文化體驗課案例31-33
• 第四章 北京PALM學(xué)院對韓“一對一”教學(xué)實踐反思與建議33-37
• 4.1 存在的問題33-34
• 4.1.1 學(xué)生方面33
• 4.1.2 教師方面33-34
• 4.1.3 師生關(guān)系方面34
• 4.1.4 教學(xué)管理方面34
• 4.2 教學(xué)建議34-37
• 4.2.1 開發(fā)品牌教育,優(yōu)化教學(xué)管理34-35
• 4.2.2 尊重理解學(xué)生,提高教學(xué)技能35-36
• 4.2.3 重視教材的合理利用36-37
• 第五章 對外漢語培訓(xùn)機構(gòu)“一對一”教學(xué)的發(fā)展前景37-40
• 5.1 國家的宏觀調(diào)控37-38
• 5.1.1 高度重視對外漢語培訓(xùn)事業(yè)37
• 5.1.2 全面優(yōu)化對外漢語培訓(xùn)服務(wù)37-38
• 5.2 企業(yè)的主體作用38
• 5.3 教師的責(zé)任意識38-40
• 結(jié)語40-41
• 參考文獻41-42
• 附錄42-44
• 在學(xué)期間的研究成果44-45
• 致謝45

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 羅蘭京子;;對外漢語“一對一教學(xué)”分析[J];洛陽師范學(xué)院學(xué)報;2007年04期

2 林佳;;對外漢語一對一個別教學(xué)對教師的要求與挑戰(zhàn)[J];文教資料;2007年08期

3 湯寅穎;;韓國在華公司職員漢語一對一個別教學(xué)分析[J];文教資料;2010年11期

4 張占一;漢語個別教學(xué)及其教材[J];語言教學(xué)與研究;1984年03期

5 陳秋作;;個別化教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的內(nèi)涵與特征[J];文教資料;2013年06期

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本文編號：585728