本文關(guān)鍵詞：基于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的泰國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格研究

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【摘要】：隨著人本主義教育理念的傳播,教育研究的重心從“教”轉(zhuǎn)移到了“學(xué)”。如何在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中貫徹因材施教的理念,提高學(xué)習(xí)效果,成為每一個(gè)漢語(yǔ)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。本研究在對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格理論進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上,以泰國(guó)素攀武里府班韓第一中學(xué)初三至高三的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者為抽樣調(diào)查對(duì)象,采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、課堂觀察法和實(shí)驗(yàn)法對(duì)泰國(guó)中學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行研究,并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的整體傾向和個(gè)體差異進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。論文由七個(gè)部分組成。第一部分為緒論,包括了選題背景及緣由、國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)風(fēng)格研究綜述、研究目的和研究意義。第二部分為學(xué)習(xí)風(fēng)格概述,為研究做理論鋪墊。第三部分為研究設(shè)計(jì)與實(shí)施,主要包括研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象、研究方法、調(diào)查量表的設(shè)計(jì)以及調(diào)查的實(shí)施和數(shù)據(jù)的處理。第四部分為問(wèn)卷及課堂觀察結(jié)果分析和討論,主要描述泰國(guó)中學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的總體傾向和各維度特點(diǎn)。第五部分為教學(xué)實(shí)踐案例與效果觀察,包括一個(gè)對(duì)照組實(shí)驗(yàn)和兩個(gè)教學(xué)案例。第六部分為教學(xué)對(duì)策與建議。第七部分為結(jié)語(yǔ),總結(jié)研究結(jié)論,反思研究的不足之處并提出研究建議。研究結(jié)果顯示：泰國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格呈現(xiàn)多樣化特征,其總體傾向是：綜合型、視覺(jué)型、場(chǎng)依存型和分析型為各維度相對(duì)較突出的類(lèi)型。知覺(jué)維度以視覺(jué)型為主,認(rèn)知維度以場(chǎng)依存、序列型和綜合型為主,情感維度則以挑戰(zhàn)型為主。泰國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格環(huán)境的偏好受諸多因素的共同作用,表現(xiàn)為偏好上午時(shí)段的學(xué)習(xí)時(shí)間、相對(duì)安靜的聲音環(huán)境、涼爽的溫度環(huán)境、較暗的光線環(huán)境和坐姿學(xué)習(xí)姿勢(shì)。其中對(duì)坐姿的偏好,男女生有較大差異。本研究還在了解泰國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)并進(jìn)行了漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)總結(jié)調(diào)查結(jié)果和實(shí)踐過(guò)程,研究者提出了針對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)對(duì)策和整體教學(xué)建議若干,希望對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有所助益。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)風(fēng)格 漢語(yǔ)教學(xué) 泰國(guó)中學(xué)生 教學(xué)對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACTS6-11
• 第一章 緒論11-15
• 1.1 選題背景及緣由11-12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)風(fēng)格研究綜述12-14
• 1.3 研究目的和研究意義14-15
• 第二章 學(xué)習(xí)風(fēng)格概述15-19
• 2.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格的定義15-16
• 2.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素16
• 2.3 學(xué)習(xí)風(fēng)格的基本類(lèi)型16-19
• 2.3.1 知覺(jué)學(xué)習(xí)風(fēng)格16-17
• 2.3.2 認(rèn)知學(xué)習(xí)風(fēng)格17-18
• 2.3.3 情感學(xué)習(xí)風(fēng)格18-19
• 第三章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施19-23
• 3.1 研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象與研究方法19-20
• 3.1.1 研究?jī)?nèi)容、問(wèn)題及假設(shè)19
• 3.1.2 研究對(duì)象19-20
• 3.1.3 研究方法20
• 3.2 調(diào)查量表20-22
• 3.2.1 調(diào)查量表的設(shè)計(jì)20-21
• 3.2.2 調(diào)查量表的內(nèi)容21-22
• 3.3 調(diào)查實(shí)施與數(shù)據(jù)處理22-23
• 3.3.1 調(diào)查實(shí)施22
• 3.3.2 數(shù)據(jù)處理22-23
• 第四章 問(wèn)卷及課堂觀察結(jié)果分析與討論23-36
• 4.1 泰國(guó)中學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格總體傾向23-24
• 4.2 泰國(guó)中學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格與環(huán)境因素24-28
• 4.3 泰國(guó)中學(xué)生視覺(jué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格28-29
• 4.4 泰國(guó)中學(xué)生場(chǎng)依存型學(xué)習(xí)風(fēng)格29-30
• 4.5 泰國(guó)中學(xué)生序列型學(xué)習(xí)風(fēng)格30-32
• 4.6 泰國(guó)中學(xué)生綜合型學(xué)習(xí)風(fēng)格32-33
• 4.7 泰國(guó)中學(xué)生挑戰(zhàn)型學(xué)習(xí)風(fēng)格33-36
• 第五章 教學(xué)實(shí)踐案例與效果觀察36-55
• 5.1 案例一：視覺(jué)型匹配和失配對(duì)照組拼音教學(xué)實(shí)驗(yàn)36-44
• 5.1.1 實(shí)驗(yàn)組：匹配組(視覺(jué)刺激為主,輔以聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué))36-39
• 5.1.2 對(duì)照組：失配組(聽(tīng)覺(jué)刺激為主,輔以視覺(jué)和動(dòng)覺(jué))39-43
• 5.1.3 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組教學(xué)實(shí)踐過(guò)程特點(diǎn)分析43
• 5.1.4 實(shí)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)結(jié)果及對(duì)比分析43-44
• 5.2 案例二：場(chǎng)依存/綜合型學(xué)習(xí)風(fēng)格下交際法的應(yīng)用44-49
• 5.3 案例三：序列/挑戰(zhàn)型學(xué)習(xí)風(fēng)格下文化教學(xué)的應(yīng)用49-55
• 第六章 教學(xué)對(duì)策與建議55-63
• 6.1 泰國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格整體傾向的教學(xué)對(duì)策55-61
• 6.1.1 泰國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格環(huán)境偏好的教學(xué)對(duì)策55-56
• 6.1.2 泰國(guó)中學(xué)生視覺(jué)型漢語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)對(duì)策56-57
• 6.1.3 泰國(guó)中學(xué)生場(chǎng)依存型漢語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)對(duì)策57-59
• 6.1.4 泰國(guó)中學(xué)生序列型漢語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)對(duì)策59
• 6.1.5 泰國(guó)中學(xué)生綜合型漢語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)對(duì)策59-60
• 6.1.6 泰國(guó)中學(xué)生挑戰(zhàn)型漢語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)對(duì)策60-61
• 6.2 泰國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格總體建議61-63
• 結(jié)語(yǔ)63-65
• 參考文獻(xiàn)65-68
• 附錄68-72
• 致謝72-73

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 熊宜勤;實(shí)施因材施教的理論與實(shí)踐——學(xué)習(xí)風(fēng)格與教學(xué)策略的研究[J];廣西高教研究;2000年04期

2 李冬耘;學(xué)習(xí)風(fēng)格與外語(yǔ)教學(xué)研究芻議[J];外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué);2005年10期

3 崔希亮;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與漢語(yǔ)國(guó)際教育的發(fā)展與展望[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2010年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 韋書(shū)蕾;韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格與民族性格相關(guān)性研究[D];山東師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：535853