本文關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)語(yǔ)言類(lèi)課程模塊化教學(xué)體系研究

  更多相關(guān)文章： 漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè) 漢語(yǔ)語(yǔ)言類(lèi)課程體系 模塊化教學(xué) 實(shí)踐與研究

【摘要】：目前,普通高校漢語(yǔ)國(guó)際教育本科專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)語(yǔ)言類(lèi)課程的教學(xué)大多還沿用以知識(shí)輸入為導(dǎo)向的傳統(tǒng)教學(xué)模式,已不能適應(yīng)國(guó)際社會(huì)對(duì)漢語(yǔ)應(yīng)用型人才的需求。因此,漢語(yǔ)語(yǔ)言類(lèi)課程的教學(xué)改革已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,而實(shí)行模塊化教學(xué)是解決上述問(wèn)題的行之有效的途徑。構(gòu)建模塊化的漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)語(yǔ)言類(lèi)課程體系,可提高該專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)語(yǔ)言類(lèi)課程的教學(xué)效果,有助于促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
【作者單位】： 合肥學(xué)院中文系;
【關(guān)鍵詞】： 漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè) 漢語(yǔ)語(yǔ)言類(lèi)課程體系 模塊化教學(xué) 實(shí)踐與研究
【基金】：合肥學(xué)院教研項(xiàng)目《對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)語(yǔ)言類(lèi)課程模塊化教學(xué)模式改革研究》(項(xiàng)目編號(hào):2012jyxm25)的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【正文快照】： 漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)1以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型的對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)門(mén)人才為主要目標(biāo),這意味著該專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容不僅要重視學(xué)生的漢語(yǔ)文化素質(zhì)的提高,更要注重漢語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但來(lái)自學(xué)生和社會(huì)的種種反饋表明,目前,普通高校漢語(yǔ)國(guó)際教育本科專(zhuān)業(yè)的漢語(yǔ)語(yǔ)言類(lèi)課程的教學(xué)大

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馬婷婷;;“211”人才培養(yǎng)模式下語(yǔ)言類(lèi)課程考核模式探討[J];語(yǔ)文學(xué)刊;2014年06期

2 李寧;;淺談項(xiàng)目化教學(xué)在語(yǔ)言類(lèi)課程中的運(yùn)用[J];才智;2014年19期

3 王煒;;高職院校語(yǔ)言類(lèi)課程的教學(xué)現(xiàn)狀與革新[J];當(dāng)代職業(yè)教育;2013年11期

4 劉陽(yáng);;淺析高校語(yǔ)言類(lèi)課程教學(xué)的改革方向[J];才智;2014年06期

5 彭小球;鐘應(yīng)春;;中文語(yǔ)言類(lèi)課程趣味語(yǔ)料的收集與使用[J];湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

6 張德歲;;語(yǔ)言類(lèi)課程的文化教學(xué)研究[J];懷化學(xué)院學(xué)報(bào);2013年06期

7 向瓊;;高職院校漢語(yǔ)言類(lèi)課程項(xiàng)目式教學(xué)改革與實(shí)踐探討[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2014年01期

8 李冬梅;;中文系語(yǔ)言類(lèi)課程激發(fā)學(xué)科興趣的實(shí)踐探索[J];教育探索;2007年04期

9 馬婷婷;;基于“211”人才培養(yǎng)模式的語(yǔ)言類(lèi)課程考核現(xiàn)狀分析[J];現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合版);2014年02期

10 鄧玉萍;;構(gòu)建實(shí)用型、開(kāi)放型、能動(dòng)型語(yǔ)言類(lèi)課程教學(xué)模式[J];遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

，

本文編號(hào)：531411