本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材課文話(huà)題分析

  更多相關(guān)文章： 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 初級(jí)口語(yǔ)教材 話(huà)題

【摘要】：交際能力是漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要目的,漢語(yǔ)初級(jí)學(xué)習(xí)者由于其語(yǔ)言水平的限制,口語(yǔ)的學(xué)習(xí)很大程度上依賴(lài)于口語(yǔ)教材,而在口語(yǔ)教材中最能體現(xiàn)交際活動(dòng)的是課文會(huì)話(huà)的編寫(xiě)。本文從語(yǔ)言的交際形式角度,賦予傳統(tǒng)意義的“話(huà)題”以新的含義,將其作為對(duì)會(huì)話(huà)的交往活動(dòng)形式的概括,將其劃分為功能型話(huà)題、陳述型話(huà)題和觀點(diǎn)型話(huà)題。 在此基礎(chǔ)上,本文考察了初級(jí)口語(yǔ)短期教材話(huà)題選擇的現(xiàn)狀,同時(shí)從文化因素和詞匯的角度,對(duì)話(huà)題具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析。據(jù)此,總結(jié)了初級(jí)口語(yǔ)教材在話(huà)題選擇上存在的問(wèn)題并提出了具體的建議。認(rèn)為初級(jí)口語(yǔ)教材在話(huà)題選擇類(lèi)型上主要以功能型話(huà)題為主,在具體話(huà)題內(nèi)容編寫(xiě)上應(yīng)該注意科學(xué)性和趣味性實(shí)用性的結(jié)合。一方面,詞匯的等級(jí)分布比例以及超綱詞的數(shù)量應(yīng)該適當(dāng),另一方面還應(yīng)該照顧趣味性和實(shí)用性,注意文化因素的滲入。 此外,還應(yīng)提高學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅取決于口語(yǔ)教材,而且還依賴(lài)于口語(yǔ)課堂的教學(xué)。在口語(yǔ)課堂上,應(yīng)盡量激起學(xué)生的表達(dá)欲望,因此口語(yǔ)教材中話(huà)題必須能夠引起學(xué)生的興趣。所以,本文對(duì)學(xué)生喜歡的話(huà)題進(jìn)行了調(diào)查分析,并從不同文化背景和不同性別兩個(gè)方面分析不同學(xué)生群體對(duì)話(huà)題的喜好程度,希望對(duì)初級(jí)口語(yǔ)課堂教學(xué)有所啟示。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 初級(jí)口語(yǔ)教材 話(huà)題
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：H195.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 一.前言7-11
• 1.1 選題的目的和意義7
• 1.2 本文對(duì)"話(huà)題"的界定7-9
• 1.3 研究思路9
• 1.4 研究對(duì)象9-10
• 1.5 研究方法10-11
• 二.研究綜述11-13
• 2.1 話(huà)題與教材的關(guān)系11
• 2.2 話(huà)題在教材中的分類(lèi)11-12
• 2.3 話(huà)題類(lèi)型與漢語(yǔ)水平階段的關(guān)系12-13
• 三.初級(jí)口語(yǔ)教材話(huà)題選編的現(xiàn)狀13-22
• 3.1 話(huà)題的分布13-16
• 3.1.1 話(huà)題的比重13-14
• 3.1.2 話(huà)題的順序14-15
• 3.1.3 話(huà)題的重復(fù)率15-16
• 3.2 話(huà)題內(nèi)容的設(shè)計(jì)16-21
• 3.2.1 話(huà)題內(nèi)容中的文化因素17-18
• 3.2.2 話(huà)題內(nèi)容中的詞匯18-21
• 3.3 小結(jié)21-22
• 四.針對(duì)漢語(yǔ)初級(jí)水平學(xué)生話(huà)題選擇的調(diào)查分析22-28
• 4.1 調(diào)查問(wèn)卷的基本情況22-23
• 4.1.1 調(diào)查目的22
• 4.1.2 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)22
• 4.1.3 調(diào)查對(duì)象22-23
• 4.1.4 研究方法23
• 4.2 對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和分析23-27
• 4.2.1 不同話(huà)題受歡迎程度23-25
• 4.2.2 日韓和歐美學(xué)生話(huà)題選擇的分析25-26
• 4.2.3 不同性別在話(huà)題選擇上的異同26-27
• 4.3 小結(jié)27-28
• 五.初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材話(huà)題選編的問(wèn)題和建議28-30
• 5.1 存在的問(wèn)題28
• 5.2 編寫(xiě)的建議28-30
• 六.結(jié)語(yǔ)30-31
• 附錄一:日韓和歐美學(xué)生話(huà)題喜歡程度均值表31-32
• 附錄二:日韓和歐美學(xué)生話(huà)題喜歡程度T檢驗(yàn)結(jié)果32-33
• 附錄三:不同性別話(huà)題喜歡程度均值表33-34
• 附錄四:不同性別學(xué)生話(huà)題喜歡程度T檢驗(yàn)結(jié)果34-35
• 附錄五:初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)話(huà)題調(diào)查問(wèn)卷35-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 后記41-42

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張姚堯;對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材的話(huà)題選擇研究[D];安徽大學(xué);2012年

2 白娜娜;四部對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材課文語(yǔ)料難度分析[D];暨南大學(xué);2012年

3 王學(xué)艷;對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)教材課文研究[D];廣西師范大學(xué);2012年

4 吳瑋;對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材中隱形文化分析[D];陜西師范大學(xué);2012年

5 張芳;基于交際教學(xué)法的中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材研究[D];南京大學(xué);2013年

6 常金鎖;對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)綜合教材課文話(huà)題分析研究[D];西北大學(xué);2013年

7 呂倩;漢語(yǔ)中級(jí)綜合教材話(huà)題編選研究[D];華中師范大學(xué);2013年

8 阮瓊?cè)A（NGUYEN QUYNH HOA）;越南大學(xué)生的漢語(yǔ)教材話(huà)題及相關(guān)詞匯調(diào)查研究[D];中央民族大學(xué);2013年

9 李惠蘭（Kanchana Riwattana）;泰國(guó)少兒漢語(yǔ)教材的話(huà)題選擇[D];中央民族大學(xué);2013年

10 方沁;基于話(huà)題分類(lèi)的漢語(yǔ)教學(xué)影視片段資源庫(kù)構(gòu)建[D];暨南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材課文話(huà)題分析

  更多相關(guān)文章： 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 初級(jí)口語(yǔ)教材 話(huà)題

，

本文編號(hào)：512986