本文關(guān)鍵詞：高級(jí)階段對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中傳統(tǒng)民俗文化的滲入，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中民俗文化教學(xué)應(yīng)該向著一種多角度、多方式的立體化教學(xué)方面發(fā)展。民俗文化是研究和傳承民族特征的風(fēng)俗習(xí)慣,漢民俗具有博大精深的內(nèi)涵,而不同區(qū)域又有著各自不同的名族、風(fēng)俗。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,對(duì)其涉獵之處更具有獨(dú)到的意義。本文從高級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)入手,著重闡述原生態(tài)的、生活中的民俗文化的教學(xué),介紹了民俗詞匯和風(fēng)俗習(xí)慣的視聽說(shuō)課教學(xué)方法及應(yīng)用,同時(shí)也對(duì)俗語(yǔ)中涉及的古詩(shī)文、歷史內(nèi)容略加涉及。 首先分析學(xué)生的水平,因?yàn)楸疚暮同F(xiàn)有其余民俗文化教學(xué)文章的不同之處就是,按照學(xué)生水平確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,本文主要以遼寧大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)院語(yǔ)言班A、B兩班學(xué)生為例,進(jìn)行介紹。然后對(duì)現(xiàn)階段民俗教學(xué)情況和存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,分別從文化教材中的民俗內(nèi)容、民俗教材還有教師自身的民俗素養(yǎng)出發(fā)分析出了一定的問(wèn)題,并且利用對(duì)現(xiàn)今民俗教學(xué)情況的了解和分析,為第三章教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容提供一定借鑒。同時(shí)本文針對(duì)通過(guò)分析得到的一系列關(guān)于教材(教學(xué)內(nèi)容、編排方法)、教師和教學(xué)方法上的問(wèn)題,提出漢語(yǔ)視聽說(shuō)課是日常非民俗選修課中最適合在講解中自然引出民俗教學(xué)的課型,所以筆者就已整理過(guò)的課上案例進(jìn)行分析,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,希望可以能夠?qū)γ袼捉虒W(xué)的內(nèi)容和方法的研究有一定的幫助。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 民俗文化內(nèi)容 應(yīng)用 影響
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 緒論8-10
• 0.1 研究意義及目的8
• 0.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀8
• 0.3 研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)8-10
• 第1章 民俗文化教學(xué)現(xiàn)狀10-15
• 1.1 民俗文化教學(xué)概況10-11
• 1.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中民俗文化滲入的一些影響因素11-15
• 1.2.1 教材對(duì)民俗文化滲入的限制11-12
• 1.2.2 教師專業(yè)素養(yǎng)對(duì)民俗文化滲透的影響12-13
• 1.2.3 教學(xué)法失當(dāng)對(duì)民俗文化滲透的阻礙13-15
• 第2章 高級(jí)階段對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)滲入的民俗文化內(nèi)容15-20
• 2.1 俗語(yǔ)15-17
• 2.1.1 俗語(yǔ)教學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容15-16
• 2.1.2 民俗詞匯的民族色彩16-17
• 2.2 古詩(shī)文中的民俗內(nèi)容17-18
• 2.3 風(fēng)俗習(xí)慣18-20
• 第3章 俗語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用20-28
• 3.1 俗語(yǔ)在教學(xué)中的教授與滲透在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用20-23
• 3.1.1 教學(xué)中俗語(yǔ)教授與滲透的重點(diǎn)與難點(diǎn)的發(fā)掘20-21
• 3.1.2 教學(xué)中俗語(yǔ)教授與滲透理念的樹立21
• 3.1.3 教學(xué)中多樣俗語(yǔ)教授與滲透途徑的設(shè)計(jì)21-22
• 3.1.4 針對(duì)高級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中俗語(yǔ)的滲透22-23
• 3.2 古詩(shī)文教學(xué)23
• 3.3 風(fēng)俗習(xí)慣教學(xué)23-28
• 3.3.1 將其融入特定的文化背景與風(fēng)俗習(xí)慣中,親歷感受學(xué)習(xí)24-26
• 3.3.2 從文化精神出發(fā)展開民俗文化的滲透26-28
• 結(jié)束語(yǔ)28-29
• 參考文獻(xiàn)29-31
• 致謝31

【相似文獻(xiàn)】

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