本文關(guān)鍵詞：泰國學(xué)生習(xí)得對外漢語方位詞偏誤分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和國際地位的不斷提高,漢語的影響力越來越大,許多國家紛紛出現(xiàn)了學(xué)習(xí)漢語的新高潮。對外漢語教學(xué)在國內(nèi)發(fā)展雖然較晚,卻不乏研究力度和深度。21世紀(jì)之后,對外漢語教學(xué)迎來了自己真正的春天,孔子學(xué)院在世界各地開始落戶,國內(nèi)也有了統(tǒng)一的對外漢語教學(xué)、培訓(xùn)質(zhì)量認(rèn)證體系。雖然漢語熱潮一浪高過一浪,但冷靜觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),我國對外漢語教學(xué)仍然面臨著許多困難。一方面是因?yàn)闈h語本身體系的復(fù)雜和困難；另一方面是因?yàn)閷ν鉂h語教師水平參差不齊。 本文選取了方位詞這一對外漢語教學(xué)的小類別,對泰國學(xué)生漢語習(xí)得情況進(jìn)行了調(diào)查和分析。首先,文章從HSK語料庫中選取了泰國學(xué)生文章中的方位詞偏誤情況進(jìn)行歸納和總結(jié),找出最容易犯錯(cuò)的幾個(gè)類別。然后,對泰國東北方三所中學(xué)進(jìn)行甲級詞匯方位詞的問卷調(diào)查。對搜集到的63份數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析,并探討了產(chǎn)生偏誤的幾個(gè)原因。 文章分成四個(gè)部分。第一部分對文章的理論意義和實(shí)際意義進(jìn)行了闡述,并對當(dāng)前論文相關(guān)的研究動(dòng)態(tài)進(jìn)行了簡單的分析。第二部分對漢語方位詞進(jìn)行了全方位的概述。講述了包括定義、分類、范圍、數(shù)量和功能在內(nèi)的五個(gè)常見的方位詞的研究范疇。第三部分是文章的核心部分,包括了偏誤對象,偏誤調(diào)查方式和偏誤類型分析三個(gè)方面的內(nèi)容；對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析和總結(jié),并給出了具體的偏誤原因解釋。第四個(gè)部分作者根據(jù)有限的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對泰國學(xué)生方位詞偏誤情況習(xí)得給出了相應(yīng)的建議。最后總結(jié)出泰國學(xué)生方位詞習(xí)得偏誤情況并不十分嚴(yán)重,但仍需引起重視,尤其是在教學(xué)細(xì)節(jié)方面。
【關(guān)鍵詞】：泰國學(xué)生 對外漢語 方位詞 偏誤
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1. 緒論9-13
• 1.1 研究意義和研究內(nèi)容9-10
• 1.2 研究動(dòng)態(tài)10-13
• 2. 漢語方位詞概述13-19
• 2.1 漢語方位詞的定義13
• 2.2 漢語方位詞的分類13-15
• 2.2.1 單純方位詞14
• 2.2.2 合成方位詞14-15
• 2.3 方位詞的范圍15-16
• 2.4 方位詞的數(shù)量16-17
• 2.4.1 單純方位詞的數(shù)量16
• 2.4.2 合成方位詞的數(shù)量16-17
• 2.5 漢語方位詞的功能表達(dá)17-19
• 3 泰國學(xué)生習(xí)得漢語方位詞的偏誤分析19-32
• 3.1 偏誤對象19
• 3.2 取樣方法和偏誤結(jié)果19-24
• 3.3 偏誤類型分析24-32
• 3.3.1 生造詞的偏誤24-27
• 3.3.2 搭配錯(cuò)誤27-29
• 3.3.3 漏詞29-30
• 3.3.4 加詞30-32
• 4 對泰國學(xué)生漢語方位詞教學(xué)的建議32-34
• 4.1 從低到高安排方位詞出現(xiàn)順序32-33
• 4.2 直觀形象的教學(xué)語言33
• 4.3 利用母語正遷移的影響33-34
• 結(jié)語34-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 附錄37-41
• 后記41-43

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳滿華;“機(jī)構(gòu)名詞＋里／上”結(jié)構(gòu)芻議[J];漢語學(xué)習(xí);1995年03期

2 趙薇;略論現(xiàn)代漢語方位詞范圍及特點(diǎn)[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年05期

3 方經(jīng)民;;漢語空間方位參照的認(rèn)知結(jié)構(gòu)[J];世界漢語教學(xué);1999年04期

4 崔希亮;;漢語空間方位場景與論元的凸顯[J];世界漢語教學(xué);2001年04期

5 方經(jīng)民;;論漢語空間區(qū)域范疇的性質(zhì)和類型[J];世界漢語教學(xué);2002年03期

6 呂兆格;方位詞“里”“外”的語義認(rèn)知基礎(chǔ)與對外漢語教學(xué)[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2005年05期

7 劉寧生;;漢語怎樣表達(dá)物體的空間關(guān)系[J];中國語文;1994年03期

8 劉寧生;;漢語偏正結(jié)構(gòu)的認(rèn)知基礎(chǔ)及其在語序類型學(xué)上的意義[J];中國語文;1995年02期

9 儲澤祥;;動(dòng)詞的空間適應(yīng)性情況考察[J];中國語文;1998年04期

10 高橋彌守彥;是用“上”還是用“里”[J];語言教學(xué)與研究;1992年02期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 吳春紅;現(xiàn)代漢語位事范疇研究[D];吉林大學(xué);2011年

2 陳瑤;官話方言方位詞比較研究[D];暨南大學(xué);2001年

3 蔡言勝;《世說新語》方位詞研究[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

4 付寧;語法化視角下的現(xiàn)代漢語單音方位詞研究[D];山東大學(xué);2009年

5 唐依力;漢語處所范疇句法表達(dá)的構(gòu)式研究[D];上海師范大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫興銳;現(xiàn)代漢語“上”類方位詞對比研究[D];安徽師范大學(xué);2010年

2 張萍;新疆少數(shù)民族學(xué)生現(xiàn)代漢語方位詞習(xí)得研究[D];新疆師范大學(xué);2010年

3 DAO THI HA NINH（陶氏河寧）;對N/NP+L中L的考察[D];北京語言文化大學(xué);2000年

4 單寶順;論現(xiàn)代漢語空間方位概念的表達(dá)與單純方位詞[D];首都師范大學(xué);2006年

5 戴會(huì)林;外國學(xué)生方位詞偏誤分析與習(xí)得研究[D];南京師范大學(xué);2007年

6 張美蘭;一年級泰國學(xué)生的詞語偏誤和教學(xué)對策研究[D];廈門大學(xué);2007年

7 宋殿偉;《祖堂集》方位詞研究[D];上海師范大學(xué);2008年

8 吳佳娣;現(xiàn)代漢語方所詞的語義研究[D];南京師范大學(xué);2008年

9 鄒鑫;方位詞“外”的綜合考察和認(rèn)知分析[D];鄭州大學(xué);2008年

10 房長青;漢語作為第二語言教學(xué)中的方位詞教學(xué)[D];黑龍江大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：泰國學(xué)生習(xí)得對外漢語方位詞偏誤分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：504957