本文關(guān)鍵詞：對外漢語初級聽力教材對比研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著對外漢語教學(xué)整體的日趨成熟，對于教材研究的成果越來越多。但關(guān)于聽力教材的細(xì)化研究卻還不多，并且在HSK改革把漢語水平分為初、中、高階段后，初級階段的研究還沒有引起高度的關(guān)注，本文以此為出發(fā)點(diǎn)，把研究重點(diǎn)放在對比研究三套最近修訂改版的被廣泛使用的三套對外漢語初級聽力教材上。從三套聽力教材的編寫原則、編寫體例、及編寫對策三個(gè)方面進(jìn)行對比研究，通過統(tǒng)計(jì)、對比和分析三套教材在編寫原則與編寫體例的的情況，總結(jié)其特點(diǎn)，并指出它們在教材編寫上值得借鑒的優(yōu)點(diǎn)及存在的問題，最后提出在今后聽力教材練習(xí)編寫上的一些個(gè)人意見和對策。 本文除引言外共分為五章，第一章概述了聽力教材的特殊性，即聽力教材的主要構(gòu)成部分是練習(xí)，說明了練習(xí)的作用及重要性，界定初級聽力教材的范圍，并論述了初級聽力教材的現(xiàn)狀及發(fā)展歷史。第二章的內(nèi)容是三套對外漢語初級聽力教材編寫原則的比較分析，聽力教材的編寫原則一般包括了實(shí)用性、交際性、知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性、針對性等等，本章主要從針對性、實(shí)用性、趣味性三個(gè)方面對比了三套教材編寫原則的異同點(diǎn)并分析出現(xiàn)異同點(diǎn)的原因。第三章的內(nèi)容是三套對外漢語初級聽力教材編寫體例的比較分析，編寫體例通常是由編寫原則導(dǎo)致的，包括了教材中各個(gè)單元的設(shè)置，及各個(gè)單元中課文的主題等等，本章主要對比了三套教材編寫體例的異同點(diǎn)并分析出現(xiàn)異同點(diǎn)的原因。第四章的內(nèi)容是三套對外漢語初級聽力教材編寫內(nèi)容的比較分析，本章對比了三套教材編寫內(nèi)容（包含了練習(xí)的題型和題量）的異同點(diǎn)并分析出現(xiàn)異同點(diǎn)的原因。第五章的內(nèi)容是在前三章對三套初級聽力教材對比研究的基礎(chǔ)上結(jié)合新HSK特點(diǎn)，從編寫原則、編寫體例、編寫內(nèi)容三個(gè)方面提出對外漢語初級聽力教材的編寫對策及建議，，希望能使對外漢語聽力教材練習(xí)編寫趨于合理，從而對聽力教學(xué)現(xiàn)狀有所改善，對聽力教學(xué)質(zhì)量有所提高，對對外漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展有所促進(jìn)。
【關(guān)鍵詞】：聽力教材 練習(xí) 初級階段 新HSK
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 引言9-18
• 一、 研究課題的緣起9-11
• （一）課題研究的現(xiàn)實(shí)必要性9-10
• （二）學(xué)術(shù)研究的空白性和可完善性10-11
• （三）課題研究的目的11
• 二、 學(xué)術(shù)界研究成果及相關(guān)文獻(xiàn)綜述11-15
• （一）聽力教材宏觀研究的文獻(xiàn)綜述11-13
• （二）關(guān)于聽力教材微觀研究的文獻(xiàn)綜述13-15
• 三、 課題研究的價(jià)值和意義15
• 四、 課題研究的理論和方法15-17
• （一）課題研究的理論15-16
• （二）課題研究使用方法16-17
• 五、 課題研究語料來源17-18
• 第一章 對外漢語聽力教材概述18-27
• 第一節(jié) 對外漢語聽力教材18-22
• 一、 對外漢語聽力教材的特點(diǎn)18-19
• 二、 對外漢語聽力教材與練習(xí)19-22
• 第二節(jié) 對外漢語初級聽力教材22-27
• 一、 初級聽力教材的界定22
• 二、 初級聽力教材的發(fā)展歷程22-24
• 三、 初級聽力教材的存在問題24-27
• 第二章 三套對外漢語初級聽力教材編寫原則的比較分析27-34
• 第一節(jié) 三套初級聽力教材編寫原則的異同點(diǎn)27-31
• 一、 三套初級聽力教材編寫原則的共同特點(diǎn)27-29
• （一）實(shí)用性27-28
• （二）知識(shí)性28-29
• 二、 三套聽力教材編寫原則的不同特點(diǎn)29-31
• （一）使用對象的不同29-30
• （二）使用方法的不同30-31
• 第二節(jié) 三套初級聽力教材編寫原則的異同點(diǎn)原因分析31-34
• 一、 理論依據(jù)的因素31-32
• 二、 特色追求的因素32-34
• 第三章 三套對外漢語初級聽力教材編寫體例的比較分析34-45
• 第一節(jié) 三套初級聽力教材編寫體例的的異同點(diǎn)34-42
• 一、 三套初級聽力教材編寫體例的共同特點(diǎn)34-37
• （一）整體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)34-35
• （二）練習(xí)類型全面的特點(diǎn)35-37
• 二、 三套初級聽力教材編寫體例的不同特點(diǎn)37-42
• 第二節(jié) 三套初級聽力教材編寫體例的異同點(diǎn)原因分析42-45
• 一、 編寫原則的因素42-43
• 二、 使用對象的因素43
• 三、 教學(xué)法的因素43-45
• 第四章 三套對外漢語初級聽力教材內(nèi)容的比較分析45-53
• 第一節(jié) 三套初級聽力教材內(nèi)容的異同點(diǎn)45-50
• 一、 三套初級聽力教材內(nèi)容的共同特點(diǎn)45-47
• 二、 三套初級聽力教材內(nèi)容的不同特點(diǎn)47-50
• 第二節(jié) 三套初級聽力教材內(nèi)容異同點(diǎn)的原因分析50-53
• 一、 編寫原則的因素50-51
• 二、 編寫體例的因素51-53
• 第五章 對外漢語初級聽力教材的編寫對策及建議53-63
• 第一節(jié) 初級聽力教材編寫原則的對策及建議53-55
• 一、 初級聽力教材編寫原則的問題53
• 二、 初級聽力教材編寫原則的對策及建議53-55
• 第二節(jié) 初級聽力教材編寫體例的對策及建議55-60
• 一、 初級聽力教材編寫體例的問題55-57
• 二、 初級聽力教材編寫體例的對策及建議57-60
• 第三節(jié) 初級聽力教材內(nèi)容的對策及建議60-63
• 一、 初級聽力教材內(nèi)容的問題60-61
• 二．初級聽力教材內(nèi)容的編寫對策及建議61-63
• 結(jié)語63-64
• 參考文獻(xiàn)64-68
• 致謝68

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：501444