本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語(yǔ)量詞“把”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)代漢語(yǔ)量詞“把”不僅可以做計(jì)量人或事物的數(shù)量的名量詞,還可以做計(jì)量動(dòng)作行為的動(dòng)量詞。兼類量詞“把”的語(yǔ)義多樣,語(yǔ)法特征豐富,不僅能描述客觀事物、計(jì)量事物與行為的次數(shù),而且還能在使用過程中反映人們的褒、貶的主觀感情色彩。這使得量詞“把”成為對(duì)外漢語(yǔ)量詞教學(xué)中的一大難點(diǎn),不僅外國(guó)留學(xué)生認(rèn)為難學(xué),教師也認(rèn)為難教。本文共四個(gè)部分,第一章主要說明了本文的研究目的、研究現(xiàn)狀、選題的意義和范圍、研究方法及語(yǔ)料來(lái)源。第二章是量詞“把”的本體研究,分為兩部分。第一部分在探索“把”的來(lái)源及語(yǔ)義延伸的基礎(chǔ)上來(lái)研究兼類量詞“把”在具體句法結(jié)構(gòu)中的語(yǔ)義。第二部分研究量詞“把”的語(yǔ)法功能。第三部分主要研究與名詞、動(dòng)詞的語(yǔ)義對(duì)量詞“把”的制約。尋求轉(zhuǎn)喻與隱喻這兩種思維方式在名詞、動(dòng)詞與量詞“把”匹配中所起的作用。第三章分析在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中外國(guó)留學(xué)生使用量詞“把”存在的偏誤以及造成偏誤的原因。第四章主要探討量詞“把”的教學(xué)策略,本章分析了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中量詞“把”的教學(xué)現(xiàn)狀以及量詞“把”在教材編排中存在的缺陷,針對(duì)量詞“把”在教材中的分布情況,提出一些教學(xué)建議。這些教學(xué)建議不僅有利于量詞“把”的教學(xué),同時(shí)也有利于其他量詞的學(xué)習(xí),可以類推到其他量詞的學(xué)習(xí),這就減少了外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)量詞的壓力,本文比較了量詞“把”和量詞“個(gè)”與“次”的區(qū)別。在比較的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生明白他們之間的差異,學(xué)會(huì)使用不同的量詞。
【關(guān)鍵詞】：量詞 “把” 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-14
• 1.1 研究目的10-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 選題意義、范圍12-13
• 1.4 研究方法13
• 1.4.1 文獻(xiàn)檢索法13
• 1.4.2.描寫與解釋結(jié)合法13
• 1.5 語(yǔ)料來(lái)源13-14
• 第二章 量詞“把”的本體研究14-34
• 2.1“把”的來(lái)源及語(yǔ)義引申14-15
• 2.2 量詞“把”的句法組合及語(yǔ)義特征15-23
• 2.2.1 名量詞“把”和名詞的句法結(jié)構(gòu)15-16
• 2.2.2 名量詞“把”名詞組合的語(yǔ)義特征16-20
• 2.2.3 動(dòng)量詞“把”與動(dòng)詞的組合形式及語(yǔ)義特征20-23
• 2.3 量詞“把”的語(yǔ)法功能23-27
• 2.3.1 表量23-24
• 2.3.2“把”的句法特征24-26
• 2.3.3 量詞“把”重疊為“把把”26
• 2.3.4 量詞“把”可兒化26
• 2.3.5 量詞“把”可帶后綴“子”26-27
• 2.4 名詞、動(dòng)詞的語(yǔ)義對(duì)量詞“把”的制約27-34
• 2.4.1 與名量詞“把”組合的名詞27-29
• 2.4.2 轉(zhuǎn)喻、隱喻在名詞選用中的作用29-30
• 2.4.3 與動(dòng)量詞“把”匹配的動(dòng)詞30-32
• 2.4.4 在教學(xué)中區(qū)分名量詞“把”和動(dòng)量詞“把”32-34
• 第三章 外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)量詞“把”出現(xiàn)的偏誤34-37
• 3.1 量詞“把”偏誤的類型分析34-35
• 3.1.1“個(gè)”誤代“把”34
• 3.1.2“把”遺漏34
• 3.1.3 其他量詞和“把”混用34-35
• 3.2 產(chǎn)生偏誤的原因35-37
• 3.2.1 母語(yǔ)負(fù)遷移35
• 3.2.2 目的語(yǔ)量詞“個(gè)”的干擾35
• 3.2.3“把”語(yǔ)義的影響35-36
• 3.2.4 學(xué)習(xí)環(huán)境干擾36
• 3.2.5 缺乏量詞與名詞、動(dòng)詞搭配理?yè)?jù)的理解36-37
• 第四章 量詞“把”在對(duì)外漢語(yǔ)教材中的分布現(xiàn)狀與教學(xué)建議37-45
• 4.1 量詞“把”在教材中的分布及與常用詞的搭配37-38
• 4.1.1 量詞“把”在《漢語(yǔ)教程》中的分布37
• 4.1.2 量詞“把”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)綜合教程》中的分布37
• 4.1.3 量詞“把”與《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)大綱》常用詞組合37
• 4.1.4 量詞“把”與《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》中常用詞詞的組合37-38
• 4.2 對(duì)教材的思考38
• 4.3 量詞“把”教學(xué)的重要性及其教學(xué)現(xiàn)狀38-39
• 4.4 量詞“把”的教學(xué)建議39-45
• 4.4.1 量詞“把”詞義溯源教學(xué)法39
• 4.4.2 培養(yǎng)漢語(yǔ)思維方式教學(xué)法39-40
• 4.4.3 量詞“把”的詞形分析法40
• 4.4.4 對(duì)比教學(xué)法40-42
• 4.4.5 實(shí)物教學(xué)、直觀引導(dǎo)法42
• 4.4.6 循序漸進(jìn)法42-43
• 4.4.7 因材施教法43-45
• 結(jié)語(yǔ)45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 致謝48

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊麗姣;李敏;;二十一世紀(jì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué):機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J];未來(lái)與發(fā)展;2003年03期

2 丁艷;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中影響聽力理解的因素及對(duì)策[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2004年01期

3 韓秀梅;充分發(fā)揮情感因素在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2004年06期

4 ;云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版2004年1-6期(總第6-11期)總目錄[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2004年06期

5 孫瑞;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際能力[J];北京教育(高教版);2004年09期

6 陳紱;略談漢語(yǔ)同形詞及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2004年02期

7 周玉琨;東北地區(qū)第三屆對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)召開[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2004年03期

8 黃曉穎;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的備課藝術(shù)[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2004年03期

9 郭穎雯;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展芻議[J];江西行政學(xué)院學(xué)報(bào);2004年S1期

10 黃曉穎;關(guān)于構(gòu)建對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)體系的幾個(gè)問題[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2004年07期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李燕;;新詞語(yǔ)的研究及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[A];第二屆全國(guó)學(xué)生計(jì)算語(yǔ)言學(xué)研討會(huì)論文集[C];2004年

2 陸儉明;;增強(qiáng)學(xué)科意識(shí),發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[A];第三屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

3 文濤;;從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的體會(huì)與建議[A];哈爾濱工業(yè)大學(xué)首屆“老有所為”論壇論文集[C];2006年

4 崔希亮;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究[A];對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的全方位探索——對(duì)外漢語(yǔ)研究學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2004年

5 趙春秋;;關(guān)于研發(fā)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教具的設(shè)想[A];第五屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

6 曾瑩瑩;;淺談趣味性原則在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用——以2011年暑期“加州班”中一班為例[A];第五屆北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2012年

7 周志彬;湯朝暉;謝克慶;;加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué),促進(jìn)中醫(yī)藥對(duì)外教育[A];首屆國(guó)學(xué)國(guó)醫(yī)岳麓論壇暨第九屆全國(guó)易學(xué)與科學(xué)學(xué)會(huì)研討會(huì)、第十屆全國(guó)中醫(yī)藥文化學(xué)會(huì)研討會(huì)論文集[C];2007年

8 吳錚;;國(guó)學(xué)教育與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)淺論[A];吟誦經(jīng)典、愛我中華——中華吟誦周論文集[C];2009年

9 江海漫;;論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中對(duì)偶辭格切入的可行性——讀王希杰《修辭學(xué)通論》有感[A];走向科學(xué)大道的修辭學(xué)[C];2010年

10 趙延軍;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與詞語(yǔ)辨析[A];語(yǔ)言學(xué)論文選集[C];2001年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳雙;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)重塑中國(guó)“軟實(shí)力”[N];中國(guó)國(guó)門時(shí)報(bào);2006年

2 本報(bào)記者 殷泓　整理;大力支持民間力量參與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

3 本報(bào)記者 雷新;俞敏洪:讓民間力量參與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[N];人民政協(xié)報(bào);2010年

4 記者 章紅雨;兩岸學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作出版對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)書籍[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2011年

5 馬國(guó)彥;民國(guó)時(shí)期的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)瑣談[N];中華讀書報(bào);2013年

6 本報(bào)記者 李靜;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的喜與憂[N];中國(guó)文化報(bào);2002年

7 施光亨;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的由來(lái)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2002年

8 趙金銘;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究前景廣闊[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2002年

9 高雁;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)前景廣闊[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2004年

10 李潤(rùn)新;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)走自主創(chuàng)新之路[N];語(yǔ)言文字周報(bào);2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 唐智芳;文化視域下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

2 甘瑞瑗;國(guó)別化“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)用詞表”制定的研究：以韓國(guó)為例[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2005年

3 芮茵;扶助式對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式的理論與實(shí)踐[D];廈門大學(xué);2008年

4 王駿;字本位與認(rèn)知法的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2006年

5 周新玲;詞語(yǔ)搭配研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2007年

6 袁振華;香港南亞裔學(xué)生中文學(xué)習(xí)的困境及對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2007年

7 韓秀娟;基于動(dòng)態(tài)流通語(yǔ)料庫(kù)的通用詞語(yǔ)用字研究及字詞語(yǔ)關(guān)系考察[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 包文靜;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“上”、“下”等三組方位詞的認(rèn)知分析[D];新疆大學(xué);2010年

2 高會(huì);網(wǎng)絡(luò)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)交互設(shè)計(jì)[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2008年

3 謝靜;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)方法探索[D];復(fù)旦大學(xué);2009年

4 李靜波;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)問題探析[D];山東大學(xué);2009年

5 姜丹丹;面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的插入語(yǔ)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 李茉;個(gè)別化教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D];吉林大學(xué);2010年

7 陳煒;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)成績(jī)測(cè)試效度研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

8 彭菲菲;粵語(yǔ)詞匯與粵方言區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];首都師范大學(xué);2011年

9 何海洋;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)的理論思考與實(shí)踐[D];暨南大學(xué);2011年

10 章岑;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化因素教學(xué)方法研究[D];華中師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語(yǔ)量詞“把”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：479217