本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)中的連詞教學(xué)——以“甚至”、“以至”為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文將連詞"甚至"分解為"遞進(jìn)義"與"極端義",將"以至"分解為"遞進(jìn)義"與"結(jié)果義";并指出二者容易發(fā)生語(yǔ)義糾纏的是"遞進(jìn)義",在表達(dá)"遞進(jìn)"義時(shí),"甚至"強(qiáng)調(diào)遞進(jìn)項(xiàng)的極端性,在語(yǔ)義上有突兀感,"以至"強(qiáng)調(diào)遞進(jìn)項(xiàng)是延伸性,語(yǔ)義上沒(méi)有突兀感。二者連接不同類(lèi)型的連接項(xiàng)時(shí),語(yǔ)義選擇也有所不同。二者所屬的基本句位都是遞進(jìn)復(fù)句,又因語(yǔ)勢(shì)和推理性的不同與其他同類(lèi)連詞構(gòu)成連續(xù)統(tǒng)。最后以"甚至"、"以至"為例提出對(duì)比法、常用格式法、基本句位—特殊句式教學(xué)法三結(jié)合連詞教學(xué)法。
【作者單位】： 北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 義項(xiàng)分解 語(yǔ)義突兀 量質(zhì)變因果關(guān)系 推理性因果關(guān)系 基本句位—特殊句式教學(xué)法
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【正文快照】： 一、引言在漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)中,連詞教學(xué)的難點(diǎn)主要有兩個(gè)方面:一是連詞本身的復(fù)雜性。連詞與其他詞類(lèi)不同,其意義主要取決于聯(lián)系項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系,因此他不僅與詞語(yǔ)搭配、小句組合相關(guān),還與復(fù)句篇章緊密聯(lián)系。二是現(xiàn)有的連詞研究還不能夠滿足教學(xué)的需求,尤其是對(duì)于連詞

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