本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教材中文化項(xiàng)目的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“漢語(yǔ)熱”的興起帶動(dòng)了漢語(yǔ)教材的發(fā)展，漢語(yǔ)教材在數(shù)量上，質(zhì)量上都有了很大的提高，供海外使用的漢語(yǔ)教材也越來(lái)越多。中國(guó)大陸的教材在海外取得了不少的成績(jī)，也有越來(lái)越多的學(xué)者關(guān)注了教材中的文化問(wèn)題，學(xué)者們對(duì)于教材所包含文化項(xiàng)目的討論一直沒(méi)有停止，至今也沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的意見(jiàn)。關(guān)于教材文化研究的論文很多，但在文化項(xiàng)目比較上的研究較少。本文通過(guò)對(duì)《中文》（初中版）及《加油！Chinese for the Global Community》這兩套在美國(guó)使用的對(duì)外漢語(yǔ)教材中文化項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)，統(tǒng)計(jì)每篇課文與閱讀材料（副課文）所屬文化項(xiàng)目，得出數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，通過(guò)對(duì)比兩套教材在文化項(xiàng)目數(shù)量上的不同，分析兩套教材在文化項(xiàng)目編排上的特點(diǎn)，探討兩套教材編寫(xiě)者對(duì)文化的不同態(tài)度。得出國(guó)內(nèi)外教材編寫(xiě)者在文化項(xiàng)目選擇上側(cè)重介紹當(dāng)代中國(guó)社會(huì)，在文化上追求和而不同，注重教材里虛擬環(huán)境與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的統(tǒng)一，，教材針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】：美國(guó)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教材 文化項(xiàng)目 文化項(xiàng)目對(duì)比
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 1.前言7-11
• 1.1 選題依據(jù)7
• 1.2 研究目的7-8
• 1.3 研究意義8
• 1.4 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-9
• 1.5 研究對(duì)象9-10
• 1.6 研究方法10-11
• 2.美國(guó)的中文教育11-15
• 2.1 中文教育在美國(guó)的發(fā)展概述11-12
• 2.2 美國(guó)漢語(yǔ)教材的發(fā)展概述12-15
• 2.2.1 美國(guó)對(duì)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教材發(fā)展和現(xiàn)狀12-13
• 2.2.2 美國(guó)華文教材的發(fā)展及現(xiàn)狀13-15
• 3.文化項(xiàng)目分類(lèi)15-20
• 3.1 文化的分類(lèi)15
• 3.2 美國(guó)的 AP 漢語(yǔ)與文化課程中的文化分類(lèi)15-17
• 3.2.1 美國(guó) AP 漢語(yǔ)與文化課程15-16
• 3.2.2 美國(guó) AP 漢語(yǔ)與文化課程對(duì)文化內(nèi)容的要求16-17
• 3.3 文化項(xiàng)目的分類(lèi)17-20
• 4.《中文》（初中版）文化項(xiàng)目研究20-27
• 4.1 《中文》（初中版）簡(jiǎn)介20
• 4.2 《中文》（初中版）文化項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)20-24
• 4.2.1 《中文》（初中版）每?jī)?cè)課文及閱讀材料所含文化項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)20-23
• 4.2.2 《中文》（初中版）三類(lèi)文化項(xiàng)目各項(xiàng)比重統(tǒng)計(jì)23-24
• 4.3 《中文》（初中版）文化項(xiàng)目分析24-27
• 4.3.1 《中文》（初中版）課文及閱讀材料文化項(xiàng)目分析24-25
• 4.3.2 《中文》（初中版）中的其他內(nèi)容分析25-27
• 5.《加油！Chinese for the Global Community》文化項(xiàng)目研究27-33
• 5.1 《加油！Chinese for the Global Community》教材簡(jiǎn)介27
• 5.2 《加油！Chinese for the Global Community》文化項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)27-31
• 5.2.1 《加油！Chinese for the Global Community》每?jī)?cè)課文及副課文所含文化項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)27-31
• 5.3 《加油！Chinese for the Global Community》文化項(xiàng)目研究31-33
• 5.3.1 《加油！Chinese for the Global Community》課文及副課文文化項(xiàng)目分析31-32
• 5.3.2 《加油！Chinese for the Global Community》中其他項(xiàng)目的分析32-33
• 6.《中文》（初中版）與《加油！Chinese for the Global Community》文化項(xiàng)目對(duì)比33-39
• 6.1 《中文》（初中版）與《加油！Chinese for the Global Community》文化項(xiàng)目數(shù)量對(duì)比33-34
• 6.2 《中文》（初中版）與《加油！Chinese for the Global Community》編排特點(diǎn)34-36
• 6.2.1 《中文》（初中版）編排特點(diǎn)34-35
• 6.2.2 《加油！Chinese for the Global Community》編排特色35-36
• 6.3 《中文》（初中版）與《加油！Chinese for the Global Community》文化項(xiàng)目編寫(xiě)的異同36-38
• 6.3.1 《中文》（初中版）中的茶36-37
• 6.3.2 《加油！Chinese for the Global Community》中的茶37
• 6.3.3 兩套教材文化項(xiàng)目編寫(xiě)的異同37-38
• 6.4 《中文》（初中版）與《加油！Chinese for the Global Community》對(duì)文化的不同態(tài)度38-39
• 7. 結(jié)語(yǔ)39-41
• 注釋41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄44-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教材中文化項(xiàng)目的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：471102