本文關(guān)鍵詞：對外漢語初中級階段課堂量詞教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：量詞教學是對外漢語教學中的重點，說它是重點，因為它使用頻率高，與學生日常生活息息相關(guān)。量詞的教學任務，，主要集中在初中級階段的對外漢語課堂上。然而，在進行對外漢語量詞教學時，由于課堂局限、教材束縛及教師自身等原因，給量詞教學增添了不少難度，而量詞的復雜性、抽象性也給初中級階段的留學生掌握漢語量詞的意義和用法帶來了不少麻煩。 為了解決初中級階段對外漢語量詞難教難學的情況，筆者首先從現(xiàn)行大綱和教材出發(fā)，考察初中級階段量詞的分布和編排情況，找出教材與大綱不一致的地方，并提出教材編排欠妥之處。通過一學期觀摩初中級階段量詞的課堂教學，筆者分析總結(jié)了量詞教學的主要環(huán)節(jié)及教學方法和操練方法。為了更好的了解學生對量詞的掌握情況，筆者對27名初中級階段的留學生進行了量詞問卷調(diào)查，分析了調(diào)查結(jié)果和出現(xiàn)偏誤的原因。最后，綜合各方面的研究結(jié)果，提出了初中級階段量詞課堂教學的建議，希望能更有效的推動現(xiàn)階段的量詞教學。 本文共分為五章：第一章介紹了本文的選題緣由及近幾年來對外漢語量詞研究取得的成果，并闡述了本文的研究思路及方法；第二章對初中級階段量詞教學現(xiàn)狀進行了考察，包括學習者、大綱和教材、課堂教學三個方面；第三章對初中級階段留學生量詞的習得進行了調(diào)查，考察學生近義量詞辨析的能力以及能否掌握一名多量、一量多名的現(xiàn)象。隨后，筆者對學生出現(xiàn)偏誤的原因進行分類，主要有主觀原因和客觀原因兩個方面。在第四章，筆者根據(jù)量詞教學現(xiàn)狀和課堂教學出現(xiàn)的問題，對初中級階段的對外漢語課堂量詞教學提出了六點建議。最后一章是本文的結(jié)語部分，對本文的研究成果做了一個概括性的總結(jié)，并指出本文還需努力的地方。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學 量詞 教材
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-14
• 1.1 選題緣由及意義9
• 1.2 對外漢語量詞教學研究概述9-12
• 1.3 研究思路及方法12-14
• 1.3.1 研究思路12
• 1.3.2 研究方法12-14
• 第二章 初中級階段漢語量詞教學的考察與分析14-29
• 2.1 初中級階段學習者的分析14-15
• 2.1.1 學習量詞的途徑14-15
• 2.1.2 學習量詞遇到的問題15
• 2.2 初中級階段對外漢語量詞教學現(xiàn)狀15-20
• 2.2.1 現(xiàn)行大綱中量詞的分布15-17
• 2.2.2 對外漢語初中級階段量詞教學安排17-20
• 2.3 初中級階段課堂量詞教學分析20-29
• 2.3.1 量詞教學基本環(huán)節(jié)20-21
• 2.3.2 展示與講解環(huán)節(jié)21-24
• 2.3.3 操練環(huán)節(jié)24-27
• 2.3.4 量詞課堂教學存在問題27-29
• 第三章 初中級階段留學生量詞習得調(diào)查29-38
• 3.1 調(diào)查設(shè)計29-30
• 3.2 調(diào)查結(jié)果30-35
• 3.3 調(diào)查結(jié)果分類35-38
• 第四章 課堂教學建議38-46
• 4.1 循序漸進學習量詞38-39
• 4.2 加強辨析易混量詞39-41
• 4.3 打破教材束縛，適當擴展41-42
• 4.4 建立認知性聯(lián)系的名量詞教學42-43
• 4.5 明確動量與動作關(guān)系的動量詞教學43
• 4.6 重視借用量詞的教學43-46
• 結(jié)論46-48
• 參考文獻48-51
• 附錄51-53
• 后記53-54

【參考文獻】

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本文編號：464741