發(fā)布時(shí)間：2017-06-19 09:02

  本文關(guān)鍵詞：“多”與“少”的不對(duì)稱性及其對(duì)外漢語教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：反義詞作為漢語詞匯系統(tǒng)中的一個(gè)重要部分，由來已久，而且不論是在書面語還是在口語當(dāng)中的使用頻率都很高。反義詞運(yùn)用廣泛且用法多樣，這些對(duì)于漢語學(xué)習(xí)者來說是一個(gè)難點(diǎn)�！岸唷迸c“少”作為一對(duì)常用反義詞，學(xué)者們從語言本體方面對(duì)其給予了很多關(guān)注，，但是從對(duì)外漢語教學(xué)的角度對(duì)其進(jìn)行的研究卻極少。“多”與“少”作為一對(duì)常用和高頻反義詞，對(duì)漢語學(xué)習(xí)者來說是一個(gè)不可忽視的重點(diǎn)。 全文主體共分為兩個(gè)部分，第一部分以三個(gè)平面理論為指導(dǎo)進(jìn)行分析。從語言本體角度對(duì)“多”與“少”的對(duì)稱性和不對(duì)稱性進(jìn)行分析。對(duì)“多”與“少”的對(duì)稱性從三個(gè)角度進(jìn)行分析，包括詞法上的對(duì)稱、句法上的對(duì)稱和“多”與“少”與動(dòng)詞組合時(shí)的對(duì)稱。對(duì)“多”與“少”的不對(duì)稱性從語言本體角度進(jìn)行了全面的考察。從“多”與“少”語義上的不對(duì)稱性，到“多”與“少”在語法上的不對(duì)稱性，具體到“多”與“少”作狀語、作補(bǔ)語、作定語等時(shí)的不對(duì)稱性，再到“多”與“少”在語用上的不對(duì)稱性。第二部分從對(duì)外漢語教學(xué)角度對(duì)“多”與“少”的不對(duì)稱性進(jìn)行分析考察。文章對(duì)漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)“多”與“少”時(shí)容易出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行了分析。并選取優(yōu)秀對(duì)外漢語教材《新實(shí)用漢語課本》為例，對(duì)課本當(dāng)中“多”與“少”的編排和使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。最后，針對(duì)以上情況提出教學(xué)建議。 本文對(duì)“多”與“少”的不對(duì)稱性從語言本體角度進(jìn)行了全面深入的分析，并從對(duì)外漢語教學(xué)角度對(duì)“多”與“少”的偏誤和教學(xué)進(jìn)行考查并提出教學(xué)建議。
【關(guān)鍵詞】：“多”與“少” 對(duì)稱性 不對(duì)稱性 對(duì)外漢語教學(xué) 偏誤
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 緒論7-11
• 1.1 選題緣由7-8
• 1.2 研究綜述8-9
• 1.3 創(chuàng)新之處9-10
• 1.4 研究理論和語料說明10-11
• 第二章 “多”與“少”的對(duì)稱性11-14
• 2.1 詞典中對(duì)“多”與“少”的注解11-12
• 2.2 “多”與“少”的對(duì)稱性12-14
• 2.2.1 “多”與“少”在詞法上的對(duì)稱性12
• 2.2.2 “多”與“少”在句法上的對(duì)稱性12-14
• 第三章 “多”與“少”的不對(duì)稱性14-30
• 3.1 “多”與“少”在語義上的不對(duì)稱14-15
• 3.2 “多”與“少”在語法上的不對(duì)稱15-26
• 3.2.1 “多”與“少”作狀語時(shí)的不對(duì)稱15-17
• 3.2.2 “多”與“少”作補(bǔ)語時(shí)的不對(duì)稱17-18
• 3.2.3 “多”與“少”作定語時(shí)的不對(duì)稱18-22
• 3.2.4 很多與很少22-24
• 3.2.5 “不多”與“不少”24-25
• 3.2.6 重疊25-26
• 3.3 “多”與“少”在語用上的不對(duì)稱26-28
• 3.3.1 “多”與“少”使用頻率的不對(duì)稱26-27
• 3.3.2 “多”與“少”使用中情感色彩的不對(duì)稱27-28
• 3.4 “多”與“少”不對(duì)稱的原因28-30
• 3.4.1 詞性原因28
• 3.4.2 語義原因28-29
• 3.4.3 認(rèn)知原因29-30
• 第四章 對(duì)外漢語教學(xué)當(dāng)中的“多”與“少”30-42
• 4.1 “多”與“少”在對(duì)外漢語教學(xué)當(dāng)中的偏誤30-34
• 4.1.1 遺漏30-31
• 4.1.2 錯(cuò)序31-32
• 4.1.3 誤加32-33
• 4.1.4 誤代33-34
• 4.2 偏誤產(chǎn)生的原因34-36
• 4.2.1 學(xué)習(xí)者自身因素34-35
• 4.2.2 外部因素35-36
• 4.3 目前教材中對(duì)于“多”與“少”的編排情況36-39
• 4.3.1 編排情況統(tǒng)計(jì)36-38
• 4.3.2 該書“多”與“少”編排的優(yōu)缺點(diǎn)38-39
• 4.4 教學(xué)對(duì)策39-42
• 4.4.1 對(duì)教材的建議39-40
• 4.4.2 教學(xué)建議40-42
• 致謝42-43
• 參考文獻(xiàn)43

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 沈莉娜;;“多”和“少”及其相關(guān)結(jié)構(gòu)的不對(duì)稱[J];銅仁學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

2 張巧麗;;“多”和“少”在使用中的不平衡性[J];西昌學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

3 詹人鳳;;“多”和“少”的對(duì)立和不均衡性[J];學(xué)術(shù)交流;1985年02期

4 李若男;;淺談“很多”與“很少”在使用中的不對(duì)稱性及其原因[J];學(xué)園(教育科研);2013年01期

  本文關(guān)鍵詞：“多”與“少”的不對(duì)稱性及其對(duì)外漢語教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：461985