本文關(guān)鍵詞：對外漢語文化教學(xué)在韓國小學(xué)課堂中的運用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語言與文化的關(guān)系十分密切,兩者相互依賴,相互影響。對外漢語教學(xué)既是一種語言教學(xué),也是一種文化教學(xué),兩者既不可分,又相輔相成。因此,在語言教學(xué)中融入文化教學(xué)不僅可以滿足目的語學(xué)習(xí)者的要求,提高語言學(xué)習(xí)的效率,也有利于傳播中國文化。 論文主要采用觀察法、文獻(xiàn)研究法、描述性研究法、案例分析法等方法,綜合運用對外漢語教學(xué)中的文化語言理論、跨文化理論、對外漢語教學(xué)理論、現(xiàn)代漢語語言學(xué)、語言心理學(xué)和語言教育學(xué)等學(xué)科知識和理論,突出理論聯(lián)系實際,將目前全球“漢語熱”客觀形勢下的漢語文化教學(xué)在課堂中的運用作為研究對象,并以在韓國全羅南道羅州小學(xué)的對外漢語教學(xué)經(jīng)歷為基礎(chǔ),著重探究對外漢語文化教學(xué)在課堂實踐中產(chǎn)生的問題及解決方案。論文明確指出了文化教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的地位和作用,簡述了對外漢語教學(xué)在韓國的現(xiàn)狀,并針對如何在課堂中運用好文化教學(xué)展開討論,指出了對外漢語文化教學(xué)關(guān)涉的幾個問題,包括不同階段學(xué)生的特點以及所使用的教材,教師的文化素養(yǎng)和教學(xué)技巧等多方面問題。針對這些問題,論文作了原因分析和解決方案初探,提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。論文認(rèn)為,對外漢語文化教材編寫應(yīng)具有針對性、科學(xué)性,借鑒外國教材編寫的經(jīng)驗,將文化的自身特點與其他國家的國情相結(jié)合,提升對外漢語文化教材的質(zhì)量；語言教學(xué)內(nèi)容與文化教學(xué)應(yīng)具有相關(guān)性,應(yīng)避免僅僅以語言要素為主的教學(xué)；從文化對比研究中尋找切入點,將文化對比的結(jié)果運用到實際教學(xué)中,改變外國學(xué)生對中國文化的固有印象,學(xué)習(xí)語言的同時加深對中國文化的了解,增強對中國文化的好感度。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 文化教學(xué) 韓國 小學(xué)課堂 運用
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G623.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-13
• 一、選題目的及意義8
• 二、文獻(xiàn)綜述8-11
• (一) 對外漢語文化教學(xué)基礎(chǔ)理論研究8-9
• (二) 對外漢語文化教學(xué)內(nèi)容的分類和文化因素的研究9-10
• (三) 對外漢語文化教學(xué)實踐中所要遵循的方法、原則和教學(xué)的策略、形式等10-11
• 三、論文構(gòu)思11-13
• (一) 論文整體思路11
• (二) 解決方案探索及困惑11-13
• 第二章 對外漢語文化教學(xué)的定位及運用中遇到的問題13-19
• 一、對外漢語文化教學(xué)的內(nèi)容、地位及作用13-15
• (一) 對外漢語文化教學(xué)的內(nèi)容13-14
• (二) 對外漢語文化教學(xué)的地位14
• (三) 對外漢語文化教學(xué)的作用14-15
• 二、對外漢語文化教學(xué)在韓國小學(xué)課堂運用中遇到的問題15-19
• (一) 韓國小學(xué)對外漢語文化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀15-16
• (二) 對外漢語文化教學(xué)在韓國小學(xué)實踐中產(chǎn)生的問題16-19
• 第三章 對外漢語文化教學(xué)如何在課堂中運用19-39
• 一、合理運用教材20-27
• (一) 利用母語文化正遷移20-23
• (二) 增加或簡化教材內(nèi)容23-26
• (三) 適時普及文化知識26-27
• 二、合理安排課堂時間27-29
• 三、有效利用教學(xué)技巧29-31
• 四、有效運用教師自身文化知識儲備31-35
• 五、有針對性地安排文化教學(xué)內(nèi)容35-37
• 六、充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)37-39
• 第四章 對外漢語文化教學(xué)的方法和原則39-42
• 一、對外漢語文化教學(xué)的方法39-40
• (一) 潛移默化法39
• (二) 直接注釋法39-40
• (三) 將文化內(nèi)容融入課文中40
• 二、對外漢語文化教學(xué)的原則40-42
• (一) 以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為最終目標(biāo)40
• (二) 始終貫徹由易到難、循序漸進(jìn)、精講多練的原則40-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 在學(xué)期間的研究成果45-46
• 致謝46-47
• 附錄一47-49
• 附錄二49-50

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 謝稚;;探索對外漢語文化教學(xué)的有效途徑[J];長春師范學(xué)院學(xué)報;2006年03期

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3 吳仁甫 ,徐子亮;對外漢語教學(xué)中語言教學(xué)和文化教學(xué)的“位”與“量”[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1996年04期

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5 張英;;對外漢語文化因素與文化知識教學(xué)研究[J];漢語學(xué)習(xí);2006年06期

6 張英;;“對外漢語文化大綱”基礎(chǔ)研究[J];漢語學(xué)習(xí);2009年05期

7 郭風(fēng)嵐;;社會建構(gòu)主義視域中的對外漢語教學(xué)原則[J];漢語學(xué)習(xí);2010年06期

8 張英;論對外漢語文化教學(xué)[J];漢語學(xué)習(xí);1994年05期

9 劉乃叔，敖桂華;對外漢語教學(xué)中文化滲透之我見[J];漢語學(xué)習(xí);1998年02期

10 程書秋;鄭洪宇;;對外漢語文化教學(xué)研究述評[J];繼續(xù)教育研究;2008年03期

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語文化教學(xué)在韓國小學(xué)課堂中的運用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：440690