本文關(guān)鍵詞：初中級對外漢語教材中動詞重疊內(nèi)容的分析研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 動詞重疊是漢語中常見的語言現(xiàn)象,也是對外漢語教學中的難點。隨著對外漢語教育事業(yè)在國內(nèi)外的蓬勃發(fā)展,各種相關(guān)教材紛紛出現(xiàn)。不同教材遵循不同的指導(dǎo)思想和編排原則,對學生語言學習的影響也不同。本文選擇了《實用速成漢語》、《發(fā)展?jié)h語》、《漢語教程》和《漢語精讀課本》幾本對外漢語教材,把其中動詞重疊的內(nèi)容作為研究對象,從注釋內(nèi)容、例句展示、練習形式等方面進行了比較分析。采用了問卷調(diào)查、語料統(tǒng)計、理論分析、對比研究等方法,探討這幾本教材有著哪些成功和不足之處,以及目前動詞重疊在教材編寫上的一些問題。全文共分為四章。 第一章闡述了選題的動機和意義,對動詞重疊在對外漢語教學和教材中的研究概況進行了統(tǒng)計,介紹了對外漢語教學的語言學基礎(chǔ)、偏誤理論和第二語言教學法等理論。通過對搜集來的語料進行統(tǒng)計分析,確定了本文的研究范圍和研究方法。 第二章分別介紹了四部教材的編寫特點、原則,并對其中動詞重疊的相關(guān)內(nèi)容進行了分類的描述。 第三章則結(jié)合具體的例子來分析教材中動詞重疊的內(nèi)容。重點從重疊形式、注釋意義、例句和練習方面來比較,探討其存在的問題。 第四章根據(jù)前文分析的結(jié)果,對于教材中動詞重疊的內(nèi)容、如何編排、如何設(shè)計提出了自己的一些意見和建議,主要包括三點。首先,注釋方面形式要全面,語法意義需要逐層解釋,使用的限制條件應(yīng)根據(jù)學生的程度來加以引導(dǎo)。其次,例句的充分性、規(guī)范性以及選詞的合理性要綜合考慮。最后,練習需要有針對性、有效性和可操作性。除此之外,還有一些教材建設(shè)的相關(guān)思考和設(shè)想。 本文希望通過對這四部教材中動詞重疊的比較分析,能給動詞重疊的教材編寫提供一定的借鑒作用,無論是以哪一流派的語言學理論為教材編寫的指導(dǎo)思想,都要從學生學習和使用漢語的實際情況出發(fā),遵循學生的認知規(guī)律,編寫出易學易懂而且知識結(jié)構(gòu)完備的對外漢語教材。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 動詞重疊 教材
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 引言8-13
• 1.1 選題的動機和意義8-9
• 1.1.1 選題動機8
• 1.1.2 研究意義8-9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-10
• 1.3 理論框架10-11
• 1.3.1 偏誤理論10-11
• 1.3.2 第二語言教學理論11
• 1.4 研究范圍和方法11-13
• 1.4.1 考察材料的選擇11-12
• 1.4.2 研究方法12-13
• 第2章 所選教材中動詞重疊內(nèi)容的考察和分析13-20
• 2.1 《實用速成漢語》13-14
• 2.1.1 《實用速成漢語》簡介13
• 2.1.2 《實用速成漢語》動詞重疊的內(nèi)容13
• 2.1.3 《實用速成漢語》動詞重疊的解釋與例句13-14
• 2.1.4 《實用速成漢語》動詞重疊的練習14
• 2.2 《發(fā)展?jié)h語》14-16
• 2.2.1 《發(fā)展?jié)h語》簡介14
• 2.2.2 《發(fā)展?jié)h語》動詞重疊的內(nèi)容14-15
• 2.2.3 《發(fā)展?jié)h語》動詞重疊的解釋與例句15
• 2.2.4 《發(fā)展?jié)h語》動詞重疊的練習15-16
• 2.3 《漢語教程》16-18
• 2.3.1 《漢語教程》簡介16
• 2.3.2 《漢語教程》動詞重疊的內(nèi)容16-17
• 2.3.3 《漢語教程》動詞重疊的解釋與例句17
• 2.3.4 《漢語教程》動詞重疊的練習17-18
• 2.4 《漢語精讀課本》18-20
• 2.4.1 《漢語精讀課本》簡介18
• 2.4.2 《漢語精讀教程》動詞重疊的內(nèi)容18
• 2.4.3 《漢語精讀教程》動詞重疊的解釋與例句18-19
• 2.4.4 《漢語精讀教程》動詞重疊的練習19-20
• 第3章 所選教材中動詞重疊內(nèi)容的比較分析20-35
• 3.1 動詞重疊形式的比較分析20-22
• 3.1.1 漢語中動詞重疊形式20
• 3.1.2 對外漢語教學對動詞重疊形式的要求20-21
• 3.1.3 所選教材動詞重疊形式的比較分析21-22
• 3.2 動詞重疊注釋的比較分析22-26
• 3.2.1 動詞重疊意義的注釋22-25
• 3.2.2 動詞重疊使用限制條件的注釋25-26
• 3.3 動詞重疊例句的比較分析26-29
• 3.3.1 例句規(guī)范性的比較分析26-27
• 3.3.2 例句選詞的合理性比較分析27-28
• 3.3.3 例句充分性的比較分析28-29
• 3.4 動詞重疊練習設(shè)計的比較分析29-35
• 3.4.1 練習題量和覆蓋內(nèi)容30
• 3.4.2 練習的種類和層次30-32
• 3.4.3 練習的針對性、有效性與可操作性32-35
• 第4章 編寫動詞重疊內(nèi)容的思考與設(shè)想35-47
• 4.1 動詞重疊內(nèi)容的編寫35-40
• 4.1.1 動詞重疊形式的編寫35
• 4.1.2 動詞重疊注釋的編寫35-37
• 4.1.3 動詞重疊使用限制條件的編寫37-40
• 4.2 例句的編寫40-41
• 4.2.1 例句的充分性40-41
• 4.2.2 例句選詞合理性41
• 4.2.3 例句的規(guī)范性41
• 4.3 練習的編寫41-45
• 4.3.1 對練習題量的建議42-43
• 4.3.2 對練習題型的建議43-44
• 4.3.3 其余一些注意的問題44-45
• 4.4 動詞重疊內(nèi)容的相關(guān)設(shè)想45-47
• 4.4.1 和考量性有關(guān)的設(shè)想45
• 4.4.2 交際任務(wù)的體現(xiàn)45-47
• 結(jié)語47-48
• 參考文獻48-50
• 附錄50-57
• 致謝57-58
• 攻讀學位期間的研究成果58-59

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 白雪佼;漢語動詞重疊及其習得偏誤考察分析[D];黑龍江大學;2012年

  本文關(guān)鍵詞：初中級對外漢語教材中動詞重疊內(nèi)容的分析研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：432772