本文關鍵詞：對外漢語教學中比喻類成語教學模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在經濟全球化的今天,世界各國人民之間的往來日益頻繁,隨著中國國際地位的提高,漢語逐漸受到世界各國人民的青睞,孔子學院在世界各國不斷興起,越來越多的留學生來中國學習漢語。在漢語中有一類特殊的詞匯,叫做成語,根據(jù)成語的特點可以將其分為不同的類別,文中主要介紹的是比喻類成語。由于成語它本身源遠流長,繼承了很多古漢語的特點,比喻類成語更是隨著時間而逐漸演變出的一些釋義,留學生不僅要觀“古”還要留“今”。我國對外漢語教學研究起步晚,且在漢語教學中的方法技巧都有待于增強,因此我們要在前人的基礎之上繼續(xù)深究,研究出更多更新的教學策略與技巧,以實現(xiàn)其更多的應用價值。本文以比喻類成語為研究對象,從比喻類成語的概念、特點、類別、作用來分別進行闡述,并且設計了調查問卷具體問具體分析,著重講解了韓國留學生比喻類成語的偏誤分析。根據(jù)對外漢語本科系列教材—《現(xiàn)代漢語高級課程》的研究給出了相應的教學策略,文中比喻類成語的教學方法有:培養(yǎng)隱喻性思維、比喻類成語教學與文化的相結合、語境教學法、情景教學法、戶外參與以及觀看關于成語的文化綜藝節(jié)目。文中引入了培養(yǎng)隱喻性思維以及以及比較熱門的語境情景教學法,根據(jù)綜藝節(jié)目《成語英雄》和《中國成語大會》的啟示,討論漢語成語比喻類成語的教學策略,其中情景假設法、觀看成語文化綜藝節(jié)目、培養(yǎng)隱喻性思維,戶外參與法皆是本文的創(chuàng)新點。文中還添加了微課程教學設計,用實例展示了比喻類成語的教學策略,以使讀者能夠更加清晰的理解比喻類成語的教學策略。
【關鍵詞】：漢語 成語 比喻類成語 教學法
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-13
• 第一節(jié) 選題的意義9
• 第二節(jié) 研究范圍9-10
• 第三節(jié) 研究方法10-11
• 第四節(jié) 研究綜述11-12
• 第五節(jié) 論文的結構12-13
• 第二章 比喻類成語的界定13-17
• 第一節(jié) 比喻類成語的概念13
• 第二節(jié) 比喻類成語的分類13-14
• 第三節(jié) 比喻類成語的特點14-16
• 第四節(jié) 比喻類成語的作用16-17
• 第三章 韓國留學生習得比喻類成語存在的問題17-22
• 第一節(jié) 韓國留學生習得比喻類成語的偏誤類型17-19
• 第二節(jié) 韓國留學生習得比喻類成語的偏誤成因19-22
• 第四章 比喻類成語的教學策略22-32
• 第一節(jié) 培養(yǎng)隱喻性思維意識22
• 第二節(jié) 比喻類成語教學與文化相結合22-23
• 第三節(jié) 說文解字法23-24
• 第四節(jié) 創(chuàng)設語境教學法24-25
• 第五節(jié) 情景教學法25-30
• 第六節(jié) 成語綜藝節(jié)目觀賞法30-32
• 第五章 比喻類成語微課堂教學設計32-38
• 第一節(jié) 課程說明32-33
• 第二節(jié) 微課堂設計33-36
• 第三節(jié) 微課堂設計總結36-38
• 第六章 結束語38-39
• 參考文獻39-42
• 附錄A：調查問卷42-43
• 附錄B：“濫竽充數(shù)”的典故43-44
• 附錄C：“膾炙人口”的典故44-45
• 致謝45-46
• 后記研究生個人簡歷模板46-47

【參考文獻】

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2 李U，

本文編號：425914