本文關(guān)鍵詞：初探圖式理論在培養(yǎng)對外漢語中級閱讀語感中的應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：針對中級漢語閱讀教學的特殊性，教學任務由字、詞、句逐漸向語段和篇章過渡，不斷豐富的閱讀材料，囊括了不同語體風格、不同文學體裁以及不同的文化背景知識，對學生的漢語能力和漢語知識儲備都將是一個挑戰(zhàn)。為了幫助學生跨過閱讀障礙和提升閱讀能力，在閱讀教學中，教師有意識地運用圖式理論安排教學活動，幫助學生構(gòu)建閱讀的語感圖式則十分重要。 本文中，，筆者認為在漢語中級閱讀教學中，圖式理論的運用和閱讀語感的培養(yǎng)可以同步進行，相輔相成，合稱為“語感圖式”。全文共分為五章。 第一章是緒論部分。主要介紹了論文的選題意義、“語感”和“圖式理論”的研究綜述、本文研究的主要問題及依托的理論基礎(chǔ)、研究方法等。 第二章主要結(jié)合了自己的教學經(jīng)歷和調(diào)查結(jié)果，對目前中級漢語閱讀教學的現(xiàn)狀進行了分析，主要包括對留學生中級漢語閱讀學習的情況和對教師漢語閱讀課堂教學的現(xiàn)狀，從而提出了教學改革的必要性。 第三章主要從理論上對圖式的建構(gòu)和語感的培養(yǎng)進行分析和說明，包括圖式理論的概念、圖式理論與閱讀教學的關(guān)系以及語感生成的圖式機制。 第四章基于圖式理論從而對中級漢語閱讀語感培養(yǎng)提出了相應的教學理念，包括語言輸入的理念、文本重建的理念以及語言輸出的理念。語言輸入包括語言知識、背景知識以及文體結(jié)構(gòu)的輸入；文本重建涉及到閱讀教材練習題型的設置；語言輸出包括由閱讀向口語表達和書面語寫作的過渡兩個方面。 第五章在“語言輸入、文本重建、語言輸出”這三種教學理念下，筆者以圖式理論、內(nèi)隱學習理論和建構(gòu)理論為指導進行了課堂教學的案例設計。
【關(guān)鍵詞】：語感 圖式理論 中級漢語閱讀 教學案例設計
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-21
• 1.1 選題意義9-10
• 1.2 相關(guān)的理論基礎(chǔ)10-12
• 1.2.1 現(xiàn)代閱讀理論10
• 1.2.2 現(xiàn)代教學、學習理論10-12
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-19
• 1.3.1 語感理論的研究12-16
• 1.3.2 圖式理論在第二語言教學中的研究16-19
• 1.4 研究思路及方法19-20
• 1.4.1 本文的研究思路19-20
• 1.4.2 本論文主要采取的研究方法20
• 1.5 語料來源20-21
• 第二章 圖式建構(gòu)和語感培養(yǎng)21-28
• 2.1 圖式理論的概念21-22
• 2.2 圖式的分類及其與閱讀教學的關(guān)系22-26
• 2.2.1 圖式的分類22-24
• 2.2.2 圖式理論與閱讀教學的關(guān)系24-26
• 2.3 語感及其生成的圖式機制26-28
• 第三章 中級漢語閱讀教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析28-41
• 3.1 對留學生中級漢語閱讀學習的現(xiàn)狀調(diào)查28-36
• 3.1.1 調(diào)查目的28
• 3.1.2 調(diào)查對象28-29
• 3.1.3 調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)果29-32
• 3.1.4 存在的問題32-36
• 3.2 對教師中級漢語閱讀教學的現(xiàn)狀調(diào)查36-41
• 3.2.1 調(diào)查目的36
• 3.2.2 調(diào)查對象36-37
• 3.2.3 調(diào)查的內(nèi)容37
• 3.2.4 存在的問題37-41
• 第四章 基于圖式理論的中級漢語閱讀語感培養(yǎng)的教學理念41-62
• 4.1 語言輸入的理念41-53
• 4.1.1 強化漢語語言圖式41-49
• 4.1.1.1 詞匯教學41-46
• 4.1.1.2 長句教學46-49
• 4.1.2 激活、補充漢語內(nèi)容圖式49-51
• 4.1.3 構(gòu)建漢語形式圖式51-53
• 4.2 文本重建的理念53-58
• 4.3 語言輸出的理念58-62
• 4.3.1 實現(xiàn)由閱讀輸入向言語輸出過渡58-61
• 4.3.2 實現(xiàn)由閱讀輸入向書面語輸出過渡61-62
• 第五章 中級漢語閱讀教學案例設計62-75
• 5.1 案例設計的原則62-63
• 5.1.1 以學生為中心的原則62
• 5.1.2 合作學習的原則62
• 5.1.3 真實情境的原則62-63
• 5.2 案例設計63-72
• 5.3 案例總結(jié)72-73
• 5.4 案例的自我評價73-75
• 結(jié)語75-76
• 參考文獻76-80
• 致謝詞80-81
• 附錄81-82

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：初探圖式理論在培養(yǎng)對外漢語中級閱讀語感中的應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：424445