本文關(guān)鍵詞：重動(dòng)句及其對(duì)外漢語教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：重動(dòng)句是現(xiàn)代漢語中獨(dú)具特色的一種句式，它通過緊湊、簡潔的形式負(fù)載較大的信息量，充分體現(xiàn)了語言表達(dá)的經(jīng)濟(jì)性特點(diǎn)，在日�？谡Z及口語色彩較濃的作品里具有很高的使用頻率，發(fā)揮著獨(dú)特的作用。因此，在以交際為主要目的的對(duì)外漢語教學(xué)中不能忽視重動(dòng)句的教學(xué)。本文在三個(gè)平面的語法理論的指導(dǎo)下，從留學(xué)生實(shí)際使用重動(dòng)句時(shí)出現(xiàn)的偏誤情況出發(fā)，詳細(xì)地考察了重動(dòng)句的句法語義特征及其語用功能，并對(duì)其教學(xué)發(fā)表了一些看法。 論文緒論部分界定了重動(dòng)句的內(nèi)涵，綜述了重動(dòng)句的研究現(xiàn)狀，肯定了前人的研究成果，并從中指出了以往研究的不足之處，以此作為本文的研究重點(diǎn)，，繼而提出了本題的研究意義，說明本文所使用的理論基礎(chǔ)、研究方法以及語料來源。 論文正文第一部分首先從標(biāo)記的角度出發(fā)劃分了重動(dòng)句的形式類別，并進(jìn)行了詳細(xì)地描寫；其次根據(jù)重動(dòng)句兩個(gè)動(dòng)核結(jié)構(gòu)的語義關(guān)系分析了重動(dòng)句的語義特征，將其總結(jié)為兩大類六小類；再次從動(dòng)詞性成分的類別和語義特征兩個(gè)方面考察了構(gòu)成重動(dòng)句的動(dòng)詞性成分的句法和語義限制。 論文正文第二部分從重動(dòng)句自身及其在語境中的使用特點(diǎn)出發(fā)，全面地分析了重動(dòng)句的語用功能，指出重動(dòng)句自身具有陳述說明性的語用特點(diǎn)，傾向于出現(xiàn)在具有因果關(guān)系的語段中。同時(shí)文章還對(duì)重動(dòng)句與“把”字句進(jìn)行了比較，指出了二者自身以及在具體語境當(dāng)中所具有的語用功能的差異，從而進(jìn)一步說明重動(dòng)句的使用條件和語用規(guī)律。 論文正文第三部分對(duì)重動(dòng)句在部分對(duì)外漢語教材中的設(shè)置情況進(jìn)行了考察，指出應(yīng)將重動(dòng)句作為一個(gè)專門的語法知識(shí)點(diǎn)列入對(duì)外漢語教學(xué)中。文章還通過問卷調(diào)查的方式考察了留學(xué)生掌握重動(dòng)句的情況，概括出不同漢語水平的留學(xué)生使用重動(dòng)句的特點(diǎn)及偏誤特點(diǎn)，并對(duì)所出現(xiàn)的偏誤的類型和原因進(jìn)行了總結(jié)與分析。在此基礎(chǔ)上，文章對(duì)重動(dòng)句的教學(xué)方法進(jìn)行了探索，主張應(yīng)對(duì)重動(dòng)句采取由易到難、由簡單到復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)、語義特征和語用功能相結(jié)合的分階段教學(xué)，并說明了具體的教學(xué)順序與課堂教學(xué)方法。 論文結(jié)語部分對(duì)全文的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，說明了文章的創(chuàng)新與不足之處。
【關(guān)鍵詞】：重動(dòng)句 類別 語義特征 動(dòng)詞性成分 語用 偏誤分析 對(duì)外漢語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 緒論10-16
• 0.1 重動(dòng)句的界定10
• 0.2 重動(dòng)句的研究現(xiàn)狀10-14
• 0.2.1 重動(dòng)句的分類10-11
• 0.2.2 重動(dòng)句中各成分的特點(diǎn)11-12
• 0.2.3 重動(dòng)句的功能12
• 0.2.4 重動(dòng)句與其他相關(guān)句式的比較12-13
• 0.2.5 重動(dòng)句研究的不足之處13-14
• 0.3 本文的研究意義14
• 0.3.1 理論意義14
• 0.3.2 現(xiàn)實(shí)意義14
• 0.4 本文研究的理論基礎(chǔ)、研究方法以及語料來源14-16
• 1 重動(dòng)句的句法語義分析16-29
• 1.1 重動(dòng)句的類別16-23
• 1.1.1 無標(biāo)記重動(dòng)句16-18
• 1.1.2 有標(biāo)記重動(dòng)句18-23
• 1.2 重動(dòng)句的語義特征23-26
• 1.2.1 因果描述性23-24
• 1.2.2 動(dòng)作行為描述、評(píng)議性24-26
• 1.3 重動(dòng)句中的動(dòng)詞性成分26-29
• 1.3.1 重動(dòng)句中動(dòng)詞性成分的類別26-28
• 1.3.2 重動(dòng)句中動(dòng)詞性成分的語義特征28-29
• 2 重動(dòng)句的語用功能考察29-41
• 2.1 重動(dòng)句自身的語用功能29-35
• 2.1.1 重動(dòng)句的信息結(jié)構(gòu)29-32
• 2.1.2 重動(dòng)句的語用特點(diǎn)32-35
• 2.2 重動(dòng)句在語境中的語用功能35-38
• 2.2.1 原因解釋功能35-36
• 2.2.2 結(jié)果陳述功能36-37
• 2.2.3 假設(shè)、條件或推斷等功能37-38
• 2.3 重動(dòng)句與“把”字句的比較38-41
• 2.3.1 從二者自身的語用功能來看38-39
• 2.3.2 從二者在語境中的語用功能來看39-41
• 3 重動(dòng)句的對(duì)外漢語教學(xué)41-59
• 3.1 研究背景41-44
• 3.1.1 對(duì)外漢語的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法41
• 3.1.2 對(duì)外漢語教材中的重動(dòng)句設(shè)置情況41-44
• 3.2 留學(xué)生使用重動(dòng)句的偏誤分析44-53
• 3.2.1 偏誤分析理論44-45
• 3.2.2 留學(xué)生掌握重動(dòng)句情況的問卷調(diào)查45-47
• 3.2.3 偏誤類型47-51
• 3.2.4 偏誤產(chǎn)生的原因51-53
• 3.3 重動(dòng)句的教學(xué)探索53-59
• 3.3.1 偏誤分析對(duì)重動(dòng)句語法教學(xué)的啟示53-54
• 3.3.2 重動(dòng)句的具體教學(xué)建議54-59
• 結(jié)束語59-62
• 參考文獻(xiàn)62-66
• 附錄66-68
• 致謝68-69
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文以及參加科研情況69-70

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 戴浩一;葉蜚聲;;以認(rèn)知為基礎(chǔ)的漢語功能語法芻議(上)[J];國外語言學(xué);1990年04期

2 李訥,石毓智;漢語動(dòng)詞拷貝結(jié)構(gòu)的演化過程[J];國外語言學(xué);1997年03期

3 聶仁發(fā);重動(dòng)句的語篇分析[J];湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2001年01期

4 趙新;重動(dòng)句的結(jié)構(gòu)和語義分析[J];華僑大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年01期

5 呂映;漢語重動(dòng)句式的語義特征和語用功能[J];杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年03期

6 崔承一;說說述補(bǔ)(結(jié)果)賓謂語句的語義結(jié)構(gòu)系列[J];漢語學(xué)習(xí);1991年01期

7 鄭定歐;漢語動(dòng)詞詞匯語法[J];漢語學(xué)習(xí);2001年04期

8 周紅;漢語認(rèn)知語法研究動(dòng)態(tài)[J];漢語學(xué)習(xí);2002年06期

9 戴耀晶;試說漢語重動(dòng)句的語法價(jià)值[J];漢語學(xué)習(xí);1998年02期

10 曾傳祿;;重動(dòng)句和準(zhǔn)定中結(jié)構(gòu)主語句的考察[J];綏化學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 尹紹華;;對(duì)動(dòng)態(tài)助詞“了”的再認(rèn)識(shí)與在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用[A];第四屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉雪芹;現(xiàn)代漢語重動(dòng)句研究[D];復(fù)旦大學(xué);2003年

2 鐘小勇;重動(dòng)句信息結(jié)構(gòu)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 金雪花;重動(dòng)句的制約因素和典型性特征[D];中國社會(huì)科學(xué)院研究生院;2001年

2 姚水英;從“構(gòu)式語法”看現(xiàn)代漢語重動(dòng)句[D];上海外國語大學(xué);2006年

3 魯彬楠;現(xiàn)代漢語重動(dòng)句研究[D];陜西師范大學(xué);2007年

4 蘇靜;“把”字句的認(rèn)知研究[D];四川師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：重動(dòng)句及其對(duì)外漢語教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：422600