本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材的編排研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國(guó)國(guó)際地位的提高、綜合國(guó)力的增強(qiáng)，越來(lái)越多的外國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，漢語(yǔ)教學(xué)市場(chǎng)不斷壯大，琳瑯滿目的漢語(yǔ)教材相繼走入我們的視野，品種雖多了，質(zhì)量卻參差不齊�！稘h語(yǔ)會(huì)話301句》和《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成（入門篇）》兩部教材教學(xué)性質(zhì)相當(dāng)，都注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力，并且均以交際功能為綱，以語(yǔ)言規(guī)則講練為輔。本文旨在對(duì)這兩部對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段入門級(jí)口語(yǔ)教材進(jìn)行對(duì)比，從課文、生詞、語(yǔ)法項(xiàng)目和練習(xí)四個(gè)部分的編排方面進(jìn)行研究，分析其中的優(yōu)勢(shì)，找出不足并提出改進(jìn)和完善的建議，，為今后編寫和修訂對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材提供一些借鑒。
【關(guān)鍵詞】：口語(yǔ) 比較研究 教材編排 分析與思考
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.4
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-11
• 1.1 研究目的、意義8
• 1.2 《漢語(yǔ)會(huì)話 301 句》與《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》教材綜述8-11
• 第二章 《漢語(yǔ)會(huì)話 301 句》與《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》課文編排比較11-19
• 2.1 課文編排方式比較11-12
• 2.2 課文交際角色的編排比較12-13
• 2.3 課文的話題比較13-16
• 2.3.1 相似話題13-15
• 2.3.2 相似話題的課文內(nèi)容15-16
• 2.4 課文編排策略16-19
• 第三章 《漢語(yǔ)會(huì)話 301 句》與《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》生詞編排比較19-25
• 3.1 生詞的選擇19-21
• 3.1.1 生詞量20
• 3.1.2 生詞的排序20-21
• 3.2 詞語(yǔ)解釋21-23
• 3.2.1 詞性注釋21-22
• 3.2.2 英語(yǔ)注釋22-23
• 3.3 生詞編排策略23-25
• 第四章 《漢語(yǔ)會(huì)話 301 句》與《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》語(yǔ)法項(xiàng)目編排比較25-31
• 4.1 語(yǔ)法項(xiàng)目的數(shù)量25-26
• 4.2 語(yǔ)法項(xiàng)目的編排順序26-28
• 4.3 語(yǔ)法項(xiàng)目的內(nèi)容編排（以語(yǔ)氣助詞“了”為例）28-29
• 4.4 語(yǔ)法項(xiàng)目編排策略29-31
• 第五章 《漢語(yǔ)會(huì)話 301 句》與《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》練習(xí)編排比較31-36
• 5.1 題量比較31-32
• 5.2 練習(xí)題的類型32-33
• 5.3 共有題型的內(nèi)容比較33-34
• 5.4 練習(xí)編排策略34-36
• 第六章 結(jié)語(yǔ)36-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 后記40-41

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊繼光;交際法與對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)——兼評(píng)北大版《初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》教材[J];成都師專學(xué)報(bào);2003年01期

2 曾玉;;也評(píng)《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成(基礎(chǔ)篇)》[J];長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào);2008年04期

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5 楊德峰;;初級(jí)漢語(yǔ)教材語(yǔ)法點(diǎn)確定、編排中存在的問(wèn)題──兼議語(yǔ)法點(diǎn)確定、編排的原則[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2001年02期

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 權(quán)s雇

本文編號(hào)：414919