本文關(guān)鍵詞：國(guó)內(nèi)十一所高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂媒介語(yǔ)使用調(diào)查與建議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著中國(guó)綜合國(guó)力的提高和我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際推廣力度的增大,近些年來(lái)中國(guó)的留學(xué)生數(shù)量不斷增加。在新的形勢(shì)下,對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中媒介語(yǔ)的使用問題逐漸得到重視。根據(jù)留學(xué)生來(lái)華目的不同,國(guó)內(nèi)留學(xué)生分為學(xué)歷生和語(yǔ)言生兩種。按照是否具有目的語(yǔ)基礎(chǔ),將學(xué)歷生劃分為零基礎(chǔ)學(xué)歷生和非零基礎(chǔ)學(xué)歷生兩類。根據(jù)對(duì)國(guó)內(nèi)十一所高校相關(guān)人員的調(diào)查,國(guó)內(nèi)留學(xué)生培養(yǎng)與媒介語(yǔ)的使用并無(wú)必然聯(lián)系。國(guó)內(nèi)多數(shù)高校對(duì)漢語(yǔ)課堂教學(xué)媒介語(yǔ)的使用普遍沒有明確要求,少數(shù)鼓勵(lì)使用媒介語(yǔ),多數(shù)傾向或完全使用目的語(yǔ)。結(jié)合十一所高校的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)與國(guó)外部分地區(qū)的第二語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析媒介語(yǔ)使用方法,給予媒介語(yǔ)使用幾點(diǎn)建議:一是媒介語(yǔ)使用應(yīng)該尊重學(xué)生的需求和意愿,選取學(xué)生普遍接受的媒介語(yǔ)進(jìn)行教學(xué);二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),調(diào)整媒介語(yǔ)使用范圍,不采取一刀切的方法;三是不同的教學(xué)階段采取不同的媒介語(yǔ)使用方法,嚴(yán)格按照“i+1”輸入假說(shuō)原則,為留學(xué)生提供有效的語(yǔ)言輸入,保證媒介語(yǔ)的使用頻率由初級(jí)階段向高級(jí)階段遞減的整體趨勢(shì);四是按照語(yǔ)言生和學(xué)歷生、零基礎(chǔ)學(xué)歷生和有基礎(chǔ)學(xué)歷生的劃分,采取不同的培養(yǎng)模式,根據(jù)留學(xué)生漢語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)目的,對(duì)課堂媒介語(yǔ)采取不同的態(tài)度和做法。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ) 媒介語(yǔ) 調(diào)查 使用建議
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-16
• （一）選題緣起8
• （二）媒介語(yǔ)的界定8-9
• （三）國(guó)內(nèi)外對(duì)外漢語(yǔ)課堂媒介語(yǔ)研究概況9-12
• 1.國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)課堂媒介語(yǔ)研究概況9-11
• 2.國(guó)外第二語(yǔ)言教學(xué)課堂媒介語(yǔ)研究概況11-12
• （四）理論基礎(chǔ)12-14
• 1.中介語(yǔ)理論12-13
• 2.輸入假說(shuō)13-14
• （四）研究方法14-15
• 1 問卷調(diào)查法14
• 2.訪談法14
• 3.比較法14-15
• （四）研究意義15-16
• 1.理論意義15
• 2.教學(xué)實(shí)踐的意義15
• 3.漢語(yǔ)推廣的意義15-16
• 一、國(guó)內(nèi)留學(xué)生培養(yǎng)模式分類與課堂媒介語(yǔ)關(guān)系分析16-20
• （一）留學(xué)生培養(yǎng)模式簡(jiǎn)介16-18
• 1.留學(xué)生管理培養(yǎng)模式的變遷16-17
• 2.國(guó)內(nèi)留學(xué)生培養(yǎng)模式分類17-18
• （二）留學(xué)生培養(yǎng)模式分類與媒介語(yǔ)之間的關(guān)系18-20
• 二、國(guó)內(nèi)十一所高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)媒介語(yǔ)使用調(diào)查與分析20-26
• （一）調(diào)查目的20
• （二）調(diào)查說(shuō)明20-21
• （三）調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析21-26
• 1.學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析21-25
• 2.教師調(diào)查問卷及結(jié)果分析25-26
• 三、國(guó)外漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒26-29
• （一）國(guó)外漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)課堂媒介語(yǔ)的使用情況26-27
• 1.布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)中媒介語(yǔ)的使用情況26
• 2.泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)中媒介語(yǔ)的使用情況26-27
• 3.韓國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)中媒介語(yǔ)的使用情況27
• （二）國(guó)外漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)中媒介語(yǔ)的使用對(duì)國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)媒介語(yǔ)使用的啟示27-29
• 四、對(duì)外漢語(yǔ)課堂教師語(yǔ)言的使用建議29-35
• （一）國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂媒介語(yǔ)使用情況簡(jiǎn)要回顧29-30
• 1.教學(xué)資源對(duì)漢語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言的影響29-30
• 2.高校對(duì)媒介語(yǔ)的態(tài)度與實(shí)際教學(xué)存在的差距30
• （二）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教師語(yǔ)言的選擇建議30-35
• 1.使用目的語(yǔ)進(jìn)行第二語(yǔ)言教學(xué)的理論基礎(chǔ)---沉浸式教學(xué)法30-31
• 2.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂媒介語(yǔ)的使用規(guī)則31-33
• 3.減少課堂教學(xué)媒介語(yǔ)的教學(xué)方法33-35
• 結(jié)語(yǔ)35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 附錄 138-43
• 附錄 243-44
• 作者攻讀學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果44-45

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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4 楊_，

本文編號(hào)：399783