量詞作為漢藏語系中頗具特色的詞類,數(shù)量豐富、應(yīng)用范圍廣,在語義、語用上都具有一定復(fù)雜性。量詞一直都是對外漢語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。近些年,對外漢語教學(xué)領(lǐng)域關(guān)于量詞的研究在不斷朝著細(xì)致、深化的方向發(fā)展,但其研究仍比較薄弱。同樣,量詞在對外漢語教學(xué)實(shí)踐中也存在一些問題。為了更好地指導(dǎo)對外漢語量詞教學(xué),幫助漢語非母語者習(xí)得漢語量詞,我們有必要對漢語量詞作進(jìn)一步的研究。因此,本人試圖在前人的研究基礎(chǔ)上,通過問卷調(diào)查、收集語料等方法,對格魯吉亞漢語初級水平的學(xué)生習(xí)得量詞的偏誤進(jìn)行分析,找出偏誤的原因,并討論解決策略,希望對對外漢語的量詞教學(xué)實(shí)踐和教材編寫提供一些幫助。本文主要運(yùn)用偏誤分析法和測試法,對格魯吉亞初級漢語學(xué)習(xí)者習(xí)得量詞時(shí)出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行分析,根據(jù)分析結(jié)果對偏誤類型進(jìn)行分類,并進(jìn)一步剖析偏誤產(chǎn)生的原因。得出的主要結(jié)論有:1.格魯吉亞初級漢語學(xué)習(xí)者習(xí)得量詞的偏誤可以分為量詞的遺漏、量詞的誤加、量詞的誤代、量詞的錯(cuò)序、量詞的泛化五種類型。2.量詞的遺漏偏誤主要出現(xiàn)在格魯吉亞學(xué)生習(xí)得量詞的初級階段,量詞的泛化偏誤主要出現(xiàn)在格魯吉亞學(xué)生習(xí)得量詞的中后期階段。但以上五種類型的偏誤貫穿格魯吉亞學(xué)生習(xí)得量...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 文獻(xiàn)研究綜述
    1.4 研究思路與方法
第二章 第比利斯市公立123學(xué)校概況
    2.1 教學(xué)點(diǎn)情況簡介
    2.2 學(xué)生特點(diǎn)介紹
    2.3 該校常用漢語教材中量詞的收錄情況
第三章 第比利斯公立123學(xué)校學(xué)生習(xí)得漢語量詞的偏誤分析
    3.1 偏誤分析
    3.2 偏誤類型總結(jié)
第四章 對第比利斯公立123學(xué)校學(xué)生習(xí)得漢語量詞偏誤原因的分析
    4.1 內(nèi)因
    4.2 外因
第五章 關(guān)于格魯吉亞初級水平漢語學(xué)習(xí)者量詞教學(xué)的建議
    5.1 對于漢語教師的建議
    5.2 對于教材的建議
    5.3 關(guān)于量詞的教學(xué)設(shè)計(jì)—以量詞“雙”為例
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四



本文編號：3989448