在漢語國際化的新時代,國內(nèi)對外漢語教學(xué)不應(yīng)被邊緣化,而應(yīng)建設(shè)成為世界漢語教學(xué)與研究的"后方基地"。對外漢語教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)的單一化發(fā)展觀念,根據(jù)內(nèi)部各領(lǐng)域和外部相關(guān)專業(yè)生態(tài)環(huán)境的變化,確立集成、融合與多元的發(fā)展理念,走"大學(xué)科化"建設(shè)之路,將自身各領(lǐng)域的漢語教學(xué),因教外國人漢語而設(shè)立的漢語國際教育本科、碩士和博士各專業(yè),一并納入學(xué)科建設(shè)的視野,使之融合為以非學(xué)歷漢語教學(xué)為核心與基礎(chǔ),以培養(yǎng)各類漢語人才和漢語教學(xué)人才為目標,包含不同領(lǐng)域和專業(yè)的對外漢語教學(xué)"大學(xué)科"。這樣一種格局與內(nèi)涵的"對外漢語教學(xué)",才是一門由多領(lǐng)域、多專業(yè)構(gòu)成的真正的學(xué)科,一如教育及文史類的其他學(xué)科,這樣一個"對外漢語學(xué)院",才有可能與教育學(xué)院、文學(xué)院、歷史學(xué)院相比肩。

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一對外漢語教學(xué):目前的隱憂
    (一)“今不如昔”令人困惑
    (二)“內(nèi)冷外熱”值得反思
    (三)“中國角色”與漢語國際化
二對外漢語教學(xué):當(dāng)下的機遇
    (一)學(xué)科發(fā)展應(yīng)重新規(guī)劃
    (二)新時代對外漢語教學(xué)新機遇
三對外漢語教學(xué):內(nèi)部拓展、外部延伸
    (一)新時代對外漢語教學(xué):拓展與延伸
    (二)非學(xué)歷教育漢語教學(xué):類型與拓展
    (三)學(xué)歷教育中的對外漢語教學(xué)類型
    (四)外部延伸:因漢語教學(xué)而設(shè)立的專業(yè)
四對外漢語教學(xué)大學(xué)科化:理據(jù)與框架
    (一)對外漢語教學(xué)內(nèi)部缺乏整合
    (二)本碩博專業(yè)之間缺乏協(xié)調(diào)
    (三)漢語教學(xué)及相關(guān)專業(yè):家族相似性
    (四)對外漢語教學(xué)大學(xué)科化:現(xiàn)實動因
    (五)對外漢語教學(xué)大學(xué)科化:結(jié)構(gòu)框架
五結(jié)語與余言



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