圖示法是對外漢語教學中直觀、實用和簡便的教學方法之一,特別是在初級綜合課上的使用更有其優(yōu)越性。因為初級班留學生漢語基礎薄弱,對初級綜合課內(nèi)容的接受能力和理解能力差,因此對初級綜合課的教學方法有很高的要求,教師在上初級綜合課時,一定要選擇合適的教學方法。圖示法通過圖片、圖表、符號等形式將抽象難懂的漢語轉(zhuǎn)化為簡單易懂的形式,是一種簡單容易操作的教學方法。學生在學習漢語時,同時運用視覺和聽覺,可以更加生動形象的學習漢語,增加課堂趣味性,調(diào)動學生學習積極性,提高初級漢語綜合課教學效率。本文主要研究圖示法在對外漢語初級綜合課教學中的應用,通過查找資料,分析前人對圖示法的研究,結(jié)合問卷調(diào)查,分析《發(fā)展?jié)h語》初級綜合課教材中的課文,探究圖示法在對外漢語初級綜合課教學中的特點和優(yōu)勢,最后在《發(fā)展?jié)h語》初級綜合教材中分別選擇初級綜合(Ⅰ)和初級綜合(Ⅱ)中的課文進行圖示法的教學設計。旨在幫助對外漢語教師上初級綜合課時選擇適合的教學方法,為初級綜合課教學方法的選擇提供參考和借鑒。

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一 選題緣由
    二 研究意義
    三 研究綜述
    四 研究方法
        (一)文獻分析法
        (二)問卷調(diào)查法
        (三)實踐法
第二章 圖示法概述
    一 圖示法的主要形式
    二 圖示法的理論基礎
        (一)語言學基礎
        (二)教育學基礎
        (三)心理學基礎
        (四)文化學基礎
    三 圖示法教學原則
        (一)實用性與適用性原則
        (二)科學性與靈活性原則
        (三)趣味性與有效性原則
第三章 圖示法在初級綜合課中的應用調(diào)查
    一 圖示法使用現(xiàn)狀調(diào)查
        (一)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析
        (二)問卷調(diào)查結(jié)論分析
    二 圖示法在初級漢語教材中使用分析
        (一)《發(fā)展?jié)h語·初級綜合》(Ⅰ)中使用圖示分析
        (二)《發(fā)展?jié)h語·初級綜合》(Ⅱ)中使用圖示分析
第四章 圖示法在初級綜合課中存在問題及原因分析
    一 存在問題
        (一)圖示法在教學中的使用問題
        (二)圖示法在教材中的使用問題
    二 原因分析
        (一)圖示法的優(yōu)越性沒有被發(fā)掘
        (二)圖示法在教材中的作用未被重視
第五章 圖示法在初級綜合課教學中的應用策略
    一 圖示法在語言要素教學中的應用策略
        (一)圖示法在語音教學中的應用策略
        (二)圖示法在漢字教學中的應用策略
        (三)圖示法在詞匯教學中的應用策略
        (四)圖示法在課文教學中的應用策略
        (五)圖示法在練習教學中的應用策略
    二 圖示法在各個教學環(huán)節(jié)的應用策略
        (一)導入新課
        (二)講解新課
        (三)鞏固新課
        (四)布置作業(yè)
第六章 圖示法在初級漢語綜合課教學中的應用設計
    一 教學設計原則
    二 圖示法教學設計——以《你要喝茶還是咖啡》為例
        (一)教學要素介紹
        (二)教學設計過程
    三 圖示法教學設計——以《是“枕頭”不是“針頭”》為例
        (一)教學要素介紹
        (二)教學設計過程
    四 教學設計小結(jié)
    五 教學實踐過程和反思
        (一)教學實踐過程
        (二)教學反思
結(jié)論
參考文獻
附錄 圖示法在初級綜合課教學中的應用調(diào)查(學生版)
致謝
個人簡歷



本文編號：3941252