發(fā)布時間：2017-05-25 08:02

  本文關(guān)鍵詞：論中國傳統(tǒng)動畫片在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：真正將語言運用于交際,除了需要掌握形式上的語音、語義、語法外,還需要了解更深層次的文化內(nèi)涵。漢語作為中華民族通用的語言,除了在字形、發(fā)音、語法及語用方面有其獨到的特色,同時更是中華五千年文明的記錄者和傳承者。因此,對外漢語教學(xué)既要重視語言知識和語用技巧的教學(xué),也不能忽視文化教學(xué)。 本文主要研究中國傳統(tǒng)動畫片在對外漢語課堂教學(xué)中的應(yīng)用。旨在利用其區(qū)別于現(xiàn)代動畫片和其他影視形式的特點,借助其語言上簡潔精練、內(nèi)容上生動活潑、形式上具有濃郁中國文化特色的魅力,探討其在對外漢語語言教學(xué)和文化教學(xué)上的獨特優(yōu)勢。 本文主要分為五個部分。 第一部分為緒論部分,主要論述了本選題的研究背景、目的及意義,對相關(guān)命題的現(xiàn)有研究成果進行了梳理,并簡要闡述了本論文的研究內(nèi)容、方法及創(chuàng)新點。 第二部分對本論題的相關(guān)概念進行了界定,主要包括動畫片的定義、中國傳統(tǒng)動畫片的界定及發(fā)展。同時為該論題的后續(xù)論述展開搭建起理論框架。 第三部分主要是中國傳統(tǒng)動畫片在對外漢語課堂教學(xué)中的價值分析�；谥袊鴤鹘y(tǒng)動畫片的特殊魅力,論文該部分從課堂氛圍的營造、語言知識和技巧教學(xué)、文化感知等方面對其在對外漢語課堂教學(xué)上的價值進行分析。 第四部分理論與實際相結(jié)合,立足具體動畫片《小蝌蚪找媽媽》,通過分析該部動畫片的教學(xué)資源,設(shè)計出具體的教案,進而探討中國傳統(tǒng)動畫片在對外漢語課堂教學(xué)中的實際運用。 第五部分是筆者關(guān)于中國傳統(tǒng)動畫片運用于對外漢語課堂教學(xué)方面的幾點思考,主要包括目前存在的不足和在實踐過程中應(yīng)注意的問題等。
【關(guān)鍵詞】：中國傳統(tǒng)動畫片 對外漢語 課堂教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第—章 緒論9-15
• 1.1 研究背景、目的及意義9
• 1.2 現(xiàn)有研究成果綜述9-13
• 1.3 研究內(nèi)容、方法及創(chuàng)新點13-15
• 第二章 相關(guān)概念界定及理論依據(jù)15-21
• 2.1 相關(guān)概念界定15-18
• 2.1.1 動畫片的定義15
• 2.1.2 中國傳統(tǒng)動畫片的界定及其發(fā)展15-18
• 2.2 理論依據(jù)18-21
• 2.2.1 生理和心理學(xué)依據(jù)18-20
• 2.2.2 克拉申第二語言習(xí)得理論20
• 2.2.3 行為主義學(xué)習(xí)理論20-21
• 第三章 中國傳統(tǒng)動畫片在對外漢語教學(xué)中的價值分析21-26
• 3.1 課堂氛圍營造層面21-22
• 3.2 語言知識和技巧教學(xué)層面22-24
• 3.3 文化感知層面24-26
• 第四章 教學(xué)設(shè)計26-34
• 4.1 適用性探討26-27
• 4.1.1 影片時長的適用性26
• 4.1.2 影片內(nèi)容的適用性26-27
• 4.2 教學(xué)資源分析27-30
• 4.2.1 語言資源分析27-30
• 4.2.2 文化要素分析30
• 4.3 具體教案設(shè)計30-34
• 第五章 中國傳統(tǒng)動畫片應(yīng)用于對外漢語教學(xué)的幾點思考34-38
• 5.1 動畫片教學(xué)存在的不足34-35
• 5.2 動畫片教學(xué)應(yīng)注意的問題35-38
• 5.2.1 不能“拿來就用”35-36
• 5.2.2 不能“理所當(dāng)然”36
• 5.2.3 不能“看過就算”36-37
• 5.2.4 勿讓“娛樂性”蓋過“教育性”37-38
• 結(jié)語38-39
• 參考文獻39-41
• 致謝41-43

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：論中國傳統(tǒng)動畫片在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：393093