本文關(guān)鍵詞：語素教學(xué)法在對(duì)外漢語高級(jí)階段詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在進(jìn)行對(duì)外漢語教學(xué)的過程中,詞匯教學(xué)一直是對(duì)外漢語教學(xué)的重要組成部分,而語素教學(xué)法又是對(duì)外漢語詞匯教學(xué)的重要方法之一。語素教學(xué)法在對(duì)外漢語高級(jí)階段詞匯教學(xué)中應(yīng)用具有可行性,根據(jù)對(duì)外漢語高級(jí)階段詞匯教學(xué)中的要求,以及對(duì)《發(fā)展?jié)h語·高級(jí)綜合》(ⅠⅡ)教材的編寫理念、詞匯調(diào)查情況分析和生詞表中的詞語情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,確定了語素教學(xué)法在高級(jí)階段詞匯教學(xué)中的應(yīng)用方式,包括從語素到語素的學(xué)習(xí)、從語素到詞語的學(xué)習(xí)以及語素與固定格式相結(jié)合的學(xué)習(xí)。從語素到語素的學(xué)習(xí)部分包括利用語素學(xué)習(xí)語素、利用語素的特征學(xué)習(xí)語素;從語素到詞語的學(xué)習(xí)部分包括語素教學(xué)法在詞義教學(xué)中的應(yīng)用和語素教學(xué)法在詞群教學(xué)中的應(yīng)用。語素教學(xué)法在高級(jí)階段詞匯教學(xué)中應(yīng)注意語素教學(xué)法具有一定的局限性,在教學(xué)過程中需要教師、學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變觀念,發(fā)揮其主導(dǎo)作用和主體作用,教材應(yīng)充分體現(xiàn)語素意識(shí)。結(jié)合《發(fā)展?jié)h語·高級(jí)綜合》(ⅠⅡ)兩本教材的生詞情況和教材第二課《起名字》的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)語素教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行分析和展示。
【關(guān)鍵詞】：語素教學(xué)法 詞匯教學(xué) 可行性分析
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-12
• （一）研究的緣起8
• （二）國(guó)內(nèi)外研究概況8-10
• 1.國(guó)內(nèi)研究概況8-10
• 2.國(guó)外研究概況10
• （三）研究的方法與意義10-12
• 1.研究的方法10
• 2.研究的意義10-12
• 一、語素與語素教學(xué)法12-18
• （一）語素的界定12-13
• 1.語素12
• 2.語素與字12
• 3.語素與詞12-13
• （二）語素義與詞義13
• （三）語素教學(xué)法13-18
• 1.語素教學(xué)法的界定13-16
• 2.語素教學(xué)法的適用范圍16
• 3.語素教學(xué)法在教學(xué)過程中解決的問題16-18
• 二、語素教學(xué)法在高級(jí)階段詞匯教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析18-25
• （一）高級(jí)階段詞匯教學(xué)要求18
• （二）對(duì)外漢語高級(jí)階段詞匯情況調(diào)查分析——以《發(fā)展?jié)h語·高級(jí)綜合》（ⅠⅡ）為例18-24
• 1.《發(fā)展?jié)h語·高級(jí)綜合》（ⅠⅡ）教材編寫理念18
• 2.基本詞匯情況調(diào)查分析18-23
• 3.生詞釋義中的語素觀23-24
• （三）語素教學(xué)法在高級(jí)階段詞匯教學(xué)中應(yīng)用的可行性24-25
• 三、語素教學(xué)法在高級(jí)階段詞匯教學(xué)中的應(yīng)用25-30
• （一）從用語素學(xué)習(xí)語素25-26
• 1.利用語素到語素的學(xué)習(xí)25-26
• 2.利用語素的特征學(xué)習(xí)語素26
• （二）從語素到詞語的學(xué)習(xí)26-28
• 1.語素教學(xué)法在詞義教學(xué)中的應(yīng)用27
• 2.語素教學(xué)法在詞群教學(xué)中的應(yīng)用27-28
• （三）固定格式與語素結(jié)合的學(xué)習(xí)28-30
• 四、語素教學(xué)法在高級(jí)階段詞匯教學(xué)中應(yīng)注意的問題30-34
• （一）語素教學(xué)法的局限性30-31
• 1.語素義與詞義不對(duì)等30
• 2.一個(gè)語素有多個(gè)意義30
• 3.語素義相反，但詞義不一定相反30-31
• （二）教師、學(xué)生、教材需轉(zhuǎn)變觀念31-34
• 1.教師需突出主導(dǎo)作用31
• 2.學(xué)生需發(fā)揮主體作用31-32
• 3.教材需體現(xiàn)語素意識(shí)32-34
• 五、語素教學(xué)法在高級(jí)階段詞匯教學(xué)中的教案示例34-39
• 結(jié)語39-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 后記42-43
• 作者攻讀學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果43-44

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：語素教學(xué)法在對(duì)外漢語高級(jí)階段詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：393190