本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)下的連謂句研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：連謂句是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一種富有特色的句式，這種特殊的句式集中體現(xiàn)了漢語(yǔ)特有的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義表達(dá)，在連謂句本體教學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，連謂句的出現(xiàn)和使用頻率是非常高的。本文在前人研究的基礎(chǔ)上對(duì)于連謂句展開研究，分為以下四個(gè)部分： 第一部分是緒論。介紹本文的研究現(xiàn)狀、研究思路、研究方法及語(yǔ)料的來源。 第二部分連謂句本體研究。首先是對(duì)連謂句的本體研究成果進(jìn)行梳理，歸納出各家對(duì)連謂句的爭(zhēng)論和分歧，連謂式和緊縮句的區(qū)別，連謂句和兼語(yǔ)句的區(qū)別，連謂句與聯(lián)合短語(yǔ)作謂語(yǔ)的區(qū)別，連謂句和介詞結(jié)構(gòu)的區(qū)別，在此基礎(chǔ)上對(duì)連謂句進(jìn)行進(jìn)一步的界定：即連謂句的“謂”包括動(dòng)詞和形容詞，由動(dòng)詞和形容詞這兩種成分構(gòu)成的連謂句在結(jié)構(gòu)上具有相同的特點(diǎn)和功能，所以本文的連謂句是指“連續(xù)的謂語(yǔ)”，，是漢語(yǔ)的一種特殊句式，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的連謂結(jié)構(gòu)連用（形容詞結(jié)構(gòu)與形容詞結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞結(jié)構(gòu)與動(dòng)詞結(jié)構(gòu)、形容詞結(jié)構(gòu)與動(dòng)詞結(jié)構(gòu)）作謂語(yǔ)的句子，這些連用的謂詞結(jié)構(gòu)陳述同一個(gè)主語(yǔ)，中間沒有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接，沒有語(yǔ)音停頓，連謂結(jié)構(gòu)之間具有一定的時(shí)間或邏輯事理關(guān)系，表示兩個(gè)動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行或相伴進(jìn)行，連用的謂詞詞序一般不能發(fā)生轉(zhuǎn)變。其次，對(duì)連謂句的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義類型進(jìn)行了分類總結(jié)，由于連謂句的語(yǔ)義重點(diǎn)在連用的謂詞上面，并且連續(xù)的謂詞表示的動(dòng)作行為次序不能顛倒，具有很強(qiáng)的時(shí)間序列性。本文按從時(shí)間順序的角度，同時(shí)又按照形式和意義相結(jié)合的原則，將連謂句分為三大類：典型連謂句、非典型連謂句和邊緣連謂句。并且從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的角度對(duì)連謂句進(jìn)行了再次的分類，考慮到留學(xué)生在習(xí)得連謂句時(shí)的特點(diǎn)，將有標(biāo)記詞的連謂句單獨(dú)化為一類，標(biāo)記詞是凸顯句式的顯性標(biāo)志，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中標(biāo)記詞便于留學(xué)生從直覺上理解記憶連謂句，本文將有標(biāo)記詞的連謂句分為六類：著字連謂句、有字連謂句、到|回連謂句、靠|用連謂句、去字連謂句和來字連謂句。最后，從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度對(duì)連謂句的時(shí)間象似性原則、謂語(yǔ)動(dòng)詞的有界性、連謂句語(yǔ)序的語(yǔ)法化和連謂句的范疇化進(jìn)行了詳細(xì)的分析和介紹,將連謂句的語(yǔ)序的時(shí)序原則概括為：連謂句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的先后順序是客觀現(xiàn)實(shí)順序、邏輯順序和人類認(rèn)知順序的體現(xiàn)，連謂句的這種順序已經(jīng)語(yǔ)法化了，所以連謂結(jié)構(gòu)是對(duì)概念、邏輯、認(rèn)知方式等先后順序的臨摹。 第三部分連謂句習(xí)得順序研究。在分析語(yǔ)料和調(diào)查問卷結(jié)果的基礎(chǔ)上，得出連謂句習(xí)得順序,通過對(duì)連謂句的本族人語(yǔ)料庫(kù)和中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)料對(duì)連謂句的使用進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，得出留學(xué)生在習(xí)得連謂句時(shí)確實(shí)存在一定的順序：有字連謂句著字連謂句靠|用連謂句到|回連謂句去字連謂句來字連謂句（表示習(xí)得順序的先后）。 第四部分結(jié)合教學(xué)大綱和詞典編撰以及教材中對(duì)連謂句語(yǔ)法點(diǎn)的設(shè)置，從不同角度提出連謂句教學(xué)建議。
【關(guān)鍵詞】：連謂句 隱喻 結(jié)構(gòu) 語(yǔ)義 習(xí)得順序
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-9
• 緒論9-13
• 0.1 研究意義9
• 0.2 研究現(xiàn)狀9-11
• 0.3 研究思路11-12
• 0.4 研究方法及語(yǔ)料來源12-13
• 第一章 連謂句本體研究13-34
• 1.1 連謂式的命名及在漢語(yǔ)中的定位13-14
• 1.2 連謂句的界定14-16
• 1.2.1 連謂式和緊縮句的區(qū)別14-15
• 1.2.2 連謂句和兼語(yǔ)句的區(qū)別15
• 1.2.3 連謂句與聯(lián)合短語(yǔ)作謂語(yǔ)的區(qū)別15
• 1.2.4 連謂句和介詞結(jié)構(gòu)的區(qū)別15-16
• 1.3 連謂句的類型16-31
• 1.3.1 連謂句的結(jié)構(gòu)類型16-19
• 1.3.2 連謂句的語(yǔ)義類型19-23
• 1.3.3 從隱喻的角度分析連謂句23-31
• 1.4 本文的分類31-34
• 第二章 連謂句習(xí)得順序研究34-41
• 2.1 連謂句習(xí)得研究方法34
• 2.2 外國(guó)留學(xué)生連謂句習(xí)得順序研究34-41
• 2.2.1 歸納出有形式標(biāo)記的連謂句34-35
• 2.2.2 利用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)35
• 2.2.3 使用相對(duì)頻率法習(xí)得連謂句35-37
• 2.2.4 縱向研究法37-41
• 第三章 對(duì)于連謂句的教學(xué)建議41-54
• 3.1 對(duì)于現(xiàn)行教學(xué)大綱的考察和建議41-46
• 3.2 對(duì)兩部詞典的考察與建議46-48
• 3.3 對(duì)于三部對(duì)外漢語(yǔ)教材的考察與建議48-51
• 3.3.1 《漢語(yǔ)教程》、《漢語(yǔ)會(huì)話 301 句》中連謂句知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置48-49
• 3.3.2《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》33中連謂句知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置49-51
• 3.4 對(duì)于教學(xué)者在教授連謂句時(shí)的建議51-54
• 結(jié)語(yǔ)54-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 附錄59-63
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果63-64
• 致謝64

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：392557