發(fā)布時間：2017-05-24 03:12

  本文關鍵詞：對外漢語教學中的課堂沖突與解決對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：由于對外漢語教學對象的特殊性和各種文化差異，，制度差異，思維模式差異等因素的影響，在對外漢語課堂上經常會出現影響課堂教學效率，影響師生關系的課堂沖突。課堂沖突有多種形式，有文化不同導致的課堂沖突、制度不同導致的課堂沖突、思維模式不同導致的課堂沖突、行為習慣不同導致的課堂沖突，性格不同導致的課堂沖突和教師的教與學生的學之間導致的課堂沖突。沖突的表現形式往往是學生和教師在課堂中情緒的變化，心理上的不滿，所以如何解決對外漢語教學中的課堂沖突就成為課堂教學能否程序順利進行的關鍵。在解決課堂沖突的對策中要充分的考慮到沖突形成的原因，教師和學生兩方面相互影響的關系。利用實際在教學中出現過的案例分析探討解決的對策，為對外漢語教學能夠健康快速的發(fā)展做出貢獻。
【關鍵詞】：對外漢語教學 文化差異 制度差異 思維模式差異 課堂沖突 解決對策
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 引言6-7
• 1. 選題的目的和意義6
• 2. 研究現狀6-7
• 一 對外漢語教學中課堂沖突的表現形式7-11
• 1. 文化不同導致的課堂沖突7-8
• 1.1 地域文化不同導致的課堂沖突7
• 1.2 飲食文化不同導致的課堂沖突7-8
• 1.3 習俗文化不同導致的課堂沖突8
• 2. 制度不同導致的課堂沖突8-9
• 2.1 教育制度的不同導致的課堂沖突8
• 2.2 課堂紀律的不同導致的課堂沖突8-9
• 3. 思維模式不同導致的課堂沖突9
• 4. 行為習慣不同導致的課堂沖突9
• 5. 性格不同導致的課堂沖突9-10
• 6. 在對外漢語教學中教師的教和學生的學所產生的課堂沖突10-11
• 6.1 學生對教師所選擇的教學方法能否接受導致的課堂沖突10
• 6.2 學生在課堂上提出的需求與教師能否滿足導致的課堂沖突10-11
• 6.3 由于媒介語的選擇而導致的師生之間的課堂沖突11
• 二 課堂沖突形成的原因及解決對策11-18
• 1. 文化不同導致的課堂沖突的解決對策11-12
• 2. 制度不同導致的課堂沖突的解決對策12-14
• 3. 思維模式不同導致的課堂沖突的解決對策14
• 4. 行為習慣不同導致的課堂沖突的解決對策14-15
• 5. 性格不同導致的課堂沖突的解決對策15-16
• 6. 教師的教與學生的學所產生的課堂沖突的解決對策16-18
• 6.1 學生對教師所選擇的教學方法能否接受引發(fā)的課堂沖突的解決對策16-17
• 6.2 學生在課堂上的需求與教師能否滿足導致的課堂沖突的解決對策17-18
• 6.3 由于媒介語的選擇導致的課堂沖突的解決對策18
• 結語18-20
• 參考文獻20-21
• 致謝21

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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  本文關鍵詞：對外漢語教學中的課堂沖突與解決對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：389718