發(fā)布時(shí)間：2017-05-24 02:08

  本文關(guān)鍵詞：面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的類詞綴研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：類詞綴是一種介于漢語(yǔ)詞根與詞綴之間的中間過(guò)渡狀態(tài),它們的意義雖然發(fā)生虛化,但仍保留有一部分詞根義。近年來(lái)隨著新興類詞綴的蓬勃發(fā)展,其“詞根+詞綴”的構(gòu)詞方式成為漢語(yǔ)新詞語(yǔ)產(chǎn)生的一個(gè)重要渠道。因此,如果將類詞綴的概念和構(gòu)詞規(guī)則等引入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué),可以幫助第二語(yǔ)言習(xí)得者利用類詞綴強(qiáng)大的類推機(jī)制來(lái)掌握漢語(yǔ)詞匯構(gòu)詞法,派生和學(xué)習(xí)生詞,從而對(duì)豐富學(xué)生詞匯量,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力大有裨益,有效提高學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)水平。 本文共分為六個(gè)部分。 第一部分為緒論,先簡(jiǎn)單介紹本文研究的緣起,然后探討類詞綴及其在對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀,并說(shuō)明類詞綴教學(xué)的研究目的和意義,最后給出本文的研究思路與方法。 第二部分對(duì)漢語(yǔ)類詞綴的研究現(xiàn)狀和發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理總結(jié),列出類詞綴研究存在的主要認(rèn)識(shí)分歧,總結(jié)類詞綴的界定標(biāo)準(zhǔn)。 第三部分考察外漢語(yǔ)教學(xué)中的類詞綴。筆者對(duì)《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱》、《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》和三套較為權(quán)威的對(duì)外漢語(yǔ)教材進(jìn)行窮盡性的考察,分析總結(jié)其中類詞綴的歸類情況、出現(xiàn)頻率和數(shù)量等,發(fā)現(xiàn)其存在的缺陷與不足,分別提出改進(jìn)建議。 第四部分筆者采用調(diào)查問(wèn)卷的方式,對(duì)27名在華留學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,初步了解留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)類詞綴學(xué)習(xí)的掌握和使用情況。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié),留學(xué)生在類詞綴的習(xí)得和使用時(shí)主要的偏誤類型有：不能正確區(qū)分詞綴義與非詞綴義,不能正確理解類詞綴的意義及由類詞綴構(gòu)成的詞的詞義,不能正確掌握類詞綴的構(gòu)詞模式,不能正確把握類詞綴構(gòu)成的詞的整體詞性。導(dǎo)致偏誤產(chǎn)生的主要原因有：類詞綴本身的復(fù)雜性、語(yǔ)內(nèi)干擾、對(duì)漢語(yǔ)文化背景知識(shí)等方面缺乏足夠了解；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中對(duì)類詞綴的重要性認(rèn)識(shí)不足。 第五部分中,筆者根據(jù)對(duì)留學(xué)生在類詞綴學(xué)習(xí)情況的偏誤類型和產(chǎn)生原因的分析,提出了一些具有針對(duì)性的類詞綴教學(xué)方法和策略,從教學(xué)準(zhǔn)備到課堂教學(xué)再到課外擴(kuò)展三方面入手,進(jìn)行了一系列探索和討論,希望可以拋磚引玉,提供一些切實(shí)可行的面向?qū)ν鉂h語(yǔ)的類詞綴教學(xué)法。 第六部分為結(jié)語(yǔ),筆者對(duì)全文的重要結(jié)論和主要觀點(diǎn)的進(jìn)行了歸納總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：類詞綴 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 偏誤分析 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-15
• 1.1 研究的緣起9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-12
• 1.3 研究的目的和意義12-14
• 1.3.1 研究目的12-13
• 1.3.2 研究意義13-14
• 1.4 研究的思路和方法14-15
• 1.4.1 研究思路14
• 1.4.2 研究方法14-15
• 第二章 現(xiàn)代漢語(yǔ)類詞綴研究述評(píng)15-26
• 2.1 類詞綴概念的提出和發(fā)展15-17
• 2.2 類詞綴存在的合理性及認(rèn)識(shí)分歧17-23
• 2.2.1 類詞綴存在的合理性17-19
• 2.2.2 類詞綴的認(rèn)識(shí)分歧19-23
• 2.3 類詞綴的界定標(biāo)準(zhǔn)23-26
• 第三章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中類詞綴的考察26-32
• 3.1 《大綱》、《等級(jí)劃分》和對(duì)外漢語(yǔ)教材中的類詞綴考察26-27
• 3.1.1 《大綱》中的類詞綴26
• 3.1.2 《等級(jí)劃分》中的類詞綴26-27
• 3.1.3 對(duì)外漢語(yǔ)教材中的類詞綴27
• 3.2 《大綱》和教材中存在的問(wèn)題及建議27-32
• 3.2.1 《大綱》中存在的問(wèn)題和建議27-30
• 3.2.2 對(duì)外漢語(yǔ)教材中存在的問(wèn)題和建議30-32
• 第四章 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者類詞綴習(xí)得情況調(diào)查及偏誤分析32-37
• 4.1 類詞綴習(xí)得情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)32-33
• 4.1.1 調(diào)查方式32
• 4.1.2 調(diào)查結(jié)果32-33
• 4.2 偏誤分析33-37
• 4.2.1 偏誤類型33-34
• 4.2.2 偏誤原因34-37
• 第五章 對(duì)外漢語(yǔ)類詞綴教學(xué)37-42
• 5.1 教學(xué)目標(biāo)37-38
• 5.2 對(duì)外漢語(yǔ)類詞綴教學(xué)的方法和策略38-42
• 5.2.1 教學(xué)準(zhǔn)備38
• 5.2.2 課堂教學(xué)38-40
• 5.2.3 課外擴(kuò)展40-42
• 第六章 結(jié)語(yǔ)42-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 附錄1：幾種工具書(shū)中對(duì)類詞綴的釋義47-48
• 附錄248-50
• 致謝50-51
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文51

【參考文獻(xiàn)】

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2 鄒曉玲;現(xiàn)代漢語(yǔ)新興類詞綴探析[D];華中科技大學(xué);2006年

3 李進(jìn)玉;現(xiàn)代漢語(yǔ)類詞綴研究[D];西北師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的類詞綴研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：389588