教材是教師執(zhí)教的依據(jù),也是學生學習的最直接的資源。教材的好壞既影響教師的教學質(zhì)量,也影響學習者的學習效果。印尼華文教材的使用情況對印尼華文教學的影響不容忽視。本文主要描述雅加達國際學校中學階段的教材使用現(xiàn)狀,主要對使用較廣的新加坡《中學華文》在雅加達國際學校的使用情況進行調(diào)查研究,探討該教材是否滿足印尼學習者的需求,是否能提高印尼學習者的語言能力,是否能培養(yǎng)印尼學生學習華文的興趣。同時對印尼中學華文教材編寫提出一些思考和建議。本文共分為五個部分。第一部分為緒論。第二部分對《中學華文》教材本身進行研究,分析了教材的編寫理念、特點、課程目標、單元及課文結構體例、課文主題及選材、語言要素編排、技能訓練編排、練習內(nèi)容與形式。第三部分是對教師和學生的調(diào)查數(shù)據(jù)分析,通過雅加達4所國際學校90位學生及85位華文教師使用該教材的反饋數(shù)據(jù),分析該教材的形式、內(nèi)容及其在雅加達國際學校的適用性。第四部分在調(diào)查分析的基礎上,對印尼中學華文教材的課程目標、內(nèi)容、形式等提出建議。最后一部分為論文總結。

【文章頁數(shù)】：117 頁

【學位級別】：碩士

圖2-1《中學華文（普本教材采用的體例是“單元”編制法，每冊

圖2-3各課程的語言能力等級目標根據(jù)圖表可知，在完成四年中學課程后，《中學華文（普通學術）》課程的學生整體

圖2-9《中學華文》的三篇文章

圖2-13“預習”環(huán)節(jié)設計

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