互動式教學是以培養(yǎng)學習者的交際能力為主要目的的一種教學方法,隨著學者們對互動式教學的深入認識與研究,近些年來被廣泛應用到對外漢語的教學當中。目前傳統(tǒng)的課堂教學傾向于教師的“一言堂”、“滿堂灌”等,缺乏與學習者在課堂教學中的互動,互動式教學提倡以學生為中心,教師在課堂教學中根據(jù)自己的教學目標設計符合學生學習水平和學習特征的互動形式,增加與學生的互動交流。通過運用互動式教學,創(chuàng)建和諧的師生關系,提升學生的學習興趣,激發(fā)學生的內在學習動機,增強學生學習的個體信心。讓學生在學習的過程中充分發(fā)揮自身的主觀能動性,發(fā)散思維主動探究,最終達到提高學習水平的目的。本文共分為四個章節(jié):第一章:緒論部分,闡述了互動式教學的研究背景、研究意義、采用的研究方法。研究綜述部分對互動式教學的國內外研究現(xiàn)狀,互動式教學在對外漢語教學中應用的研究現(xiàn)狀等做文獻梳理。第二章:簡要介紹了互動式教學的內涵、基本類型、實施互動式教學的基本原則,總結了互動式教學的方式,并對互動式教學在尼泊爾課堂教學應用的可行性進行了分析。第三章:依據(jù)互動式教學的方式與基本原則,探索互動式教學在尼泊爾漢語課堂中的實際應用,主要從互動式教學應用于漢...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究意義
    1.3 互動式教學的研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內外互動式教學研究
        1.3.2 互動式教學在對外漢語教學中的應用研究
    1.4 研究方法
第二章 互動式教學理論及運用可行性分析
    2.1 互動式教學概述
        2.1.1 互動式教學的內涵
        2.1.2 互動式教學的基本類型
        2.1.3 互動式教學的基本原則
    2.2 互動式教學的基本方式
        2.2.1 提問互動
        2.2.2 情景互動
        2.2.3 游戲互動
        2.2.4 表演互動
    2.3 互動式教學的應用過程
    2.4 互動式教學實施計劃及可行性分析
        2.4.1 互動式教學的實施計劃
        2.4.2 互動式教學在尼泊爾應用的可行性分析
第三章 互動式教學在尼泊爾漢語教學中的應用舉隅
    3.1 漢字教學中的互動
    3.2 詞匯教學中的互動
    3.3 語法教學中的互動
    3.4 文化教學中的互動
第四章 評估與反思
    4.1 互動式教學應用效果反饋
        4.1.1 問卷調查結果分析
        4.1.2 學生成績評估分析
    4.2 互動式教學應用中存在的問題
        4.2.1 學生自主探究學習能力較弱
        4.2.2 互動過程中紀律較差
        4.2.3 互動形式不能完全滿足課堂教學目標需要
    4.3 應對策略
        4.3.1 培養(yǎng)學生的主動探究能力
        4.3.2 提升教師的課堂管理能力
        4.3.3 互動的方式要靈活多樣
結語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3889135