發(fā)布時間：2024-01-21 08:09

　　在現(xiàn)代漢語中,“名詞+動詞”式結(jié)構(gòu)可以分為:主謂結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu),偏正結(jié)構(gòu)又分為“定+中”偏正結(jié)構(gòu)和“狀+中”偏正結(jié)構(gòu)。學(xué)術(shù)界對于“名詞+動詞”式偏正結(jié)構(gòu)本身有較多的討論,但是對于其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分類并沒有明確的說明,即應(yīng)不應(yīng)該區(qū)分、怎樣區(qū)分“定+中”和“狀+中”結(jié)構(gòu),這對于該結(jié)構(gòu)的對外漢語教學(xué)便造成了困擾。所以本研究首先從便于對外漢語教學(xué)的原則出發(fā),簡要總結(jié)了“名詞+動詞”式偏正結(jié)構(gòu)的語法功能,并對其內(nèi)部進行了語義邏輯的分析,再結(jié)合對教師的訪談,淺談對其內(nèi)部分類問題的建議,以此為對外漢語教學(xué)提供參考。由于“名詞+動詞”式偏正結(jié)構(gòu)書面化程度比較高,因此本文著重考察了中高級階段漢語學(xué)習(xí)者輸出的“名詞+動詞”式偏正結(jié)構(gòu),并與母語者語料進行對比分析,發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者與母語者使用此結(jié)構(gòu)的不同之處,并試圖探尋產(chǎn)生此差別的原因。在對外漢語教學(xué)實踐中,教師、教材能否給學(xué)習(xí)者提供足夠的、正確的輸入會直接影響學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語知識的效果。本文通過對從事一線教學(xué)的對外漢語教師進行訪談,并對兩本典型的對外漢語教材進行分析,發(fā)現(xiàn)了對外漢語教師們對詞語搭配教學(xué)有比較充分的了解和認識,然而針對“名詞+動詞”式偏正結(jié)構(gòu),包括其語...

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究現(xiàn)狀
    1.2 研究價值及意義
    1.3 研究方法及思路
2 “名詞＋動詞”式偏正結(jié)構(gòu)語法功能及語義特征分析
    2.1 “名詞＋動詞”式定中偏正結(jié)構(gòu)的語法功能
    2.2 “名詞＋動詞”式定中偏正結(jié)構(gòu)內(nèi)部語義特征分析
    2.3 “名詞＋動詞”式狀中偏正結(jié)構(gòu)的語法功能
    2.4 “名詞＋動詞”式狀中偏正結(jié)構(gòu)內(nèi)部語義特征分析
3 “名詞＋動詞”式偏正結(jié)構(gòu)的語料庫考察情況
    3.1 “名詞＋動詞”式偏正結(jié)構(gòu)的母語者語料庫考察情況
    3.2 “名詞＋動詞”式偏正結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)者語料庫考察情況
    3.3 母語者搭配與學(xué)習(xí)者搭配的對比分析
4 對外漢語教師訪談情況分析及對外漢語教材考察分析
    4.1 對外漢語教師對“名詞＋動詞”式偏正結(jié)構(gòu)的教學(xué)認識與教學(xué)建議
    4.2 對外漢語教材中“名詞＋動詞”式偏正結(jié)構(gòu)的考察分析及改進建議
5 結(jié)語
    5.1 研究總結(jié)
    5.2 研究不足
參考文獻
附錄一
附錄二
作者簡歷及在學(xué)期間所取得的科研成果
附件



本文編號：3881557