課堂教學(xué)作為目前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的主要形式其重要性自然不言而喻,課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,因此對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的設(shè)計(jì)與安排是非常有必要且有意義的。特別作為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課程中的主干課程之一的綜合課,其學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣會(huì)對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)和整體的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不小的影響,而初級(jí)綜合課作為學(xué)生們打基礎(chǔ)的重要課程則更需要對(duì)其課堂教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)了。本文在筆者多次的課堂觀察所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及前人的研究基礎(chǔ)上,在相應(yīng)的理論和原則的指導(dǎo)下以《漢語(yǔ)教程》(第三版)第一冊(cè)(下)第二十二課《我打算請(qǐng)老師教我京劇》為例子進(jìn)行了課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)而且進(jìn)行了講授實(shí)踐。筆者這一設(shè)計(jì)在習(xí)得研究的基礎(chǔ)上突出了課堂的趣味性和有效性的結(jié)合和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位以及對(duì)文化內(nèi)容的引入。在筆者上課期間對(duì)學(xué)生的觀察以及課后的調(diào)查數(shù)據(jù)的支撐下,發(fā)現(xiàn)這一課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在整體上是具有較優(yōu)的教學(xué)效果的,這也同時(shí)說(shuō)明課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性是不言而喻的。但是,在本課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中同樣也存在著一些瑕疵需要在今后的研究和實(shí)踐中進(jìn)行進(jìn)一步的完善。本文一共分為五章,各章節(jié)的主要內(nèi)容如下所示:緒論:主要闡明了本文研究的內(nèi)容、緣起、意義、有關(guān)本...

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    1.1 研究?jī)?nèi)容
    1.2 選題緣起和研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 初級(jí)綜合課教學(xué)的研究現(xiàn)狀
        1.3.2 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的研究現(xiàn)狀
        1.3.3 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法
第一章 初級(jí)綜合課課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
    1.1 初級(jí)綜合課教學(xué)目前存在的問(wèn)題
        1.1.1 課堂氛圍不夠活躍
        1.1.2 對(duì)漢字教學(xué)的重視度不夠
        1.1.3 教師媒介語(yǔ)的運(yùn)用問(wèn)題
        1.1.4 教師的各方面素質(zhì)有待提高
    1.2 對(duì)存在問(wèn)題的對(duì)策
        1.2.1 通過(guò)多種方式活躍課堂氛圍
        1.2.2 增加漢字教學(xué)的比重
        1.2.3 合理使用媒介語(yǔ)
        1.2.4 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)
第二章 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)
    2.1 學(xué)習(xí)理論
        2.1.1 行為主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.2 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
        2.1.3 人本主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.4 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    2.2 語(yǔ)言習(xí)得理論
        2.2.1 語(yǔ)音習(xí)得
        2.2.2 詞匯習(xí)得
        2.2.3 語(yǔ)法習(xí)得
    2.3 教學(xué)理論
        2.3.1 教學(xué)內(nèi)容
        2.3.2 教學(xué)目標(biāo)
        2.3.3 教學(xué)方法
        2.3.4 教學(xué)過(guò)程
    2.4 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)原則
第三章 《我打算請(qǐng)老師教我京劇》課堂教學(xué)設(shè)
    3.1 前端分析
        3.1.1 分析教材
        3.1.2 分析教學(xué)內(nèi)容
        3.1.3 分析學(xué)習(xí)者
    3.2 闡明教學(xué)目標(biāo)
        3.2.1 認(rèn)知領(lǐng)域
        3.2.2 動(dòng)作技能領(lǐng)域
        3.2.3 情感態(tài)度領(lǐng)域
    3.3 選擇教學(xué)方法
    3.4 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程
    3.5 選擇教學(xué)組織形式
    3.6 選擇教學(xué)媒體
    3.7 編制教案
    3.8 反思評(píng)價(jià)
第四章 結(jié)語(yǔ)
    4.1 本課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
    4.2 不足之處及展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3873408