以來(lái)華醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生為例,探討"語(yǔ)塊"教學(xué)法在我國(guó)專業(yè)學(xué)歷來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。文章第一部分介紹了語(yǔ)塊、"語(yǔ)塊"教學(xué)法以及綜合漢語(yǔ)課的地位;第二部分為學(xué)歷留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查,并通過(guò)調(diào)查得出了適用于醫(yī)學(xué)留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)塊;第三部分為對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究"語(yǔ)塊"教學(xué)法能否優(yōu)化學(xué)歷留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué);第四部分為結(jié)語(yǔ),對(duì)全文做了簡(jiǎn)要總結(jié)并指出今后的研究方向。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
    (一) 語(yǔ)塊的意義及“語(yǔ)塊”教學(xué)法
    (二) 留學(xué)生綜合漢語(yǔ)課程
二、適用于醫(yī)學(xué)留學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)塊
    (一) 醫(yī)學(xué)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
    (二) 留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查
三、“語(yǔ)塊”教學(xué)法在醫(yī)學(xué)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
    (一) 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
    (二) 實(shí)驗(yàn)時(shí)間
    (三) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
    (四) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
四、結(jié)語(yǔ)



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